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摘要：本文旨在探讨小学低年级学生的绘本阅读指导，最终达到绘本阅读的说（写）指导。首先，从绘本的起源、概念出发，分析了绘本的本质含义，在对绘本概念和范围界定的基础上，对绘本的重要性作了分析，绘本可以促进小学低段学生的阅读兴趣、想象力和语言能力的发展。其次，从一线教学中绘本阅读的现状出发，分别指出了小学低段绘本阅读存在的问题。在讲述故事激发学生的学习兴趣，进行整体感知的基础上，然后进行细读、精读，最后达到已读促说（写）的目的。23200
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毕业论文关键词：绘本；小学低段；阅读指导
Guided Inquiry the Pupils of Lower Section of Picture Book Reading
Abstract: This paper aims to explore the low grade primary school students in reading picture books guidance, to say the picture book reading (write) guidance. First of all, starting from the book the origin of the concept, analyzing the essential meaning of picture in picture books, defining the concept and scope of the book, on the importance of analysis, picture books can promote the development of low primary school students interest in reading, imagination and language skills. Secondly, the present situation of the teaching of reading picture books from the primary school, points out the existing problems of low segment of picture book reading. Using stories to stimulate students interest in learning, the overall perception, and then reading, intensive reading, finally to read (write) the purpose of promoting said.
Keywords: picture book; primary school; reading instruction
目 录
摘要： 1
Abstract 1
一、绘本的概念 2
二、绘本阅读的重要性 3
（一）绘本阅读可以促进小学低段学生的阅读兴趣 3
（二）绘本阅读可以促进小学低段学生想象力的发展 3
（三）绘本阅读可以促进小学低段学生语言能力的发展 3
三、绘本阅读存在的问题 3
(一)绘本阅读内容的选择重人文轻实践 4
(二)学生对绘本阅读缺乏兴趣 4
（三）教师对绘本阅读缺乏指导技巧 4
四、绘本阅读指导策略 5
（一）引进绘本的内容选择 5
（二）整体感知绘本，激发学生的学习兴趣 5
（三）教师指导绘本阅读方法多样化 6
1.细读绘本 6
2.精读绘本 7
3.以读促练 7
参考文献 9
致谢 10
小学生低段绘本阅读指导探究
一线教学中的每位语文老师都明白阅读对学生意着什么——要应对知识的快速积累，学生必须要有应用与创新的能力，善于学习并终身学习的能力，这种能力的形成首先应从培养小学生良好的阅读习惯着手，学生在大量的课外阅读中获取知识，一般情况下学生的阅读经验越丰富，阅读能力越高，越有利于今后各方面的学习。绘本作为最早进入儿童世界的文学样式，通过富有精彩的画面，充满韵律的语言，给识字不多的小学生直观的体验，把他们带进更为广阔的生活领域，给小学生以最初的文学启蒙和艺术熏陶。绘本教学不同于以往的传统式教学，对教师提出了更多的要求和挑战，需要教师保持一颗“童心”，拥有一双识图的“慧眼”，一张会讲图的“巧嘴”。
一、绘本的概念
绘本最早起源于欧洲，英文名字叫“picture book”，而当时的picture book与现在的picture book属于两种不同类型。当时的picture book仅仅专指为儿童创作的图画书。我国在建国初期就有图画书出版，而绘本一词的出现是从日文中直接拿过来的。