摘要教学目标是教学设计的重要组成部分，在教学活动中发挥着指向和评价作用，因此教学目标的设计至关重要。本文以课文《品质》为例，统计分析了当前《品质》教学目标设计中出现的问题并探究问题的成因，依据国内外教学目标设计理论以及课文主要内容，对《品质》一文的教学目标进行了优化设计。88634

Teaching goals is an important part of the curriculum standards, play in the teaching activities of the point, the role of evaluation and incentives, so crucial to the design of teaching objectives。 In this paper, the text of "quality" as an example, the statistical analysis of the causes of the current "quality" teaching objective design problems and issues, based on domestic and foreign design theory teaching objectives and the main content of the text on the "quality" teaching objective article were Optimum design。

毕业论文关键词：《品质》； 教学目标； 小说教学；

Keyword: "Quality" ;Teaching Objectives; A novel teaching;

目    录

引言4

一、《品质》教学目标设计现状及源Q于D优G尔X论V文Y网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201`8766 问题成因···5

（一）《品质》教学目标设计现状调查及问题分析·5

1。未能深入把握文章主题5

2。情感态度与价值观目标设计不够准确6

3。教学目标形式化。6

4。目标设计主体不明。6

5。目标概括化，模糊笼统。6

（二） 《品质》教学目标设计问题的主要原因7

1。未能深入理解文本。7

2。未能深入理解新课标基本规定。7

3。目标设计不受重视。7

4。教师教育研究积极性不高。8

二、《品质》教学目标优化设计理论研究8

（一）布鲁姆教育目标分类理论。 8

（二）加涅的信息加工From优T尔K论M文L网wWw.YouERw.com 加QQ75201^8766 理论9

三、《品质》的文本分析。9

（一）人物形象分析。9

1。追求理想至死的格斯拉兄弟。9

2。 “我”11

（二）小说主题分析11

（三）艺术手法分析11

四、《品质》教学目标优化设计。13

引 言

2001年，中国基础教育开始了新一轮的课程改革，教育部颁布了义务教育阶段各个学科的课程标准 。语文学科作为学校课程的重要组成部分，课程标准一经颁布，便得到了教育界广大语文教育者的极大关注，引起了一场不小的轰动，开始了关于课程标准的大讨论。

教学目标是课程标准的重要组成部分，是教学活动的出发点和归宿，在教学活动中发挥着指向、激励和评价作用，是课堂教学的灵魂，因此，课程标准中应该如何设计教学目标成为这一大讨论的焦点。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确提出：“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。”这一三维目标 理念一经提出，广大一线教育工作者纷纷付诸课堂实践，开始了从以往传统教学目标到三维目标的转变。课堂开始注重培养学生的人文素养，不再只是单一的传授知识，由以往的以教师教为主转变为现在的以学生为主体、以学生学为主；教学目标由以往的注重知识技能转变为现在知识能力、过程方法、情感态度价值观三者同等重要、齐头并进。这一设计理念是对传统教学目标的创新，能够促进学生知识、能力、人文素养的全面发展；为广大语文教师更加充分的发挥语文课程功能指明了方向。