（二）研究意义 1。理论意义

（1）丰富电子媒介与幼儿研究的理论视角 从研究视角来看，研究主要从以下几方面进行研究：一类研究是从传播学的角度，探

讨电子媒介与幼儿的关系，一类是从媒介开发的角度，探讨电子媒介与幼儿的关系，一类 是从心理学的角度，探讨电子媒介对儿童的影响。本文对 3-6 岁幼儿使用电子媒介的目前 状况进行研究并提出些许建议。

（2）丰富幼儿电子媒介使用现状的实证研究

本研究从 3-6 岁幼儿使用什么类型的电子媒介、使用不同的媒介所占的幼儿人数比 例、使用的时间长度与频率以及家长的陪伴干预状况几个方面运用问卷调查法、访谈法、 个别案例分析法等多种方法进一步探讨幼儿使用电子媒介现状的原因。

2。现实意义 手机、电脑、平板等电子设备的使用低龄化趋势越来越明显。电子媒介本身是为了方

便和丰富人们的生活而被开发出来，但是他们的功能对幼儿来说是一把双刃剑，本研究通 过深入了解幼儿使用电子媒介的现状，为家长教育与引导幼儿正确使用电子产品提供建 议，同时解决一些家长对幼儿喜欢玩电子游戏的困扰。

五．研究对象与方法

（一）文献法 本研究在进行过程中查阅了大量文献与图书，在“中国知网”上搜集“幼儿电子游

戏”相关资料共 13 篇，重点研究了“暴力电子游戏的脱敏效应研究”和“3-6 岁城市幼儿 玩电子游戏现状的研究”。搜集“幼儿园电子产品使用”方面论文共 9 篇，其中包括“新 媒体交互绘本的设计与实现”、“基于交互式电子白板下幼儿想象力的研究”、“电子体 感游戏体育价值的研究”等。在“家庭电子产品的使用”方面搜到“基于 iPad 的家庭理财 软件的设计与实现”、“电子保姆背后家长教育缺失问题”等相关文献 16 篇，这些文献对 研究家庭和幼儿园两大教育场所的电子产品使用提供了思路。最后笔者又查阅了杭州市 H 大学图书馆，搜集了《大众媒介对幼儿的影响》、《儿童媒介识读教育》、《媒介与儿童 教育》等文献,了解了国内外对幼儿使用电子媒介方面的研究情况，以这些文献来作为本研 究的支撑点和发展点，参考相关文献的论文格式以及相关策略。

（二） 问卷法

笔者以电子媒介的使用为核心制定了一份包含 15 个问题的问卷调查，主要包括：幼儿 在家庭使用电子媒介的状况、使用电子媒介中所产生的的问题、家长是否进行干预及如何 干预。

笔者于 2016 年 4 月 5 日-29 日在杭州市 M 幼儿园实习期间，采取简单随机抽样法，以 不记名的方式在两个大班，三个中班，两个小班发放问卷 180 份，回收 141 份，回收率为 78。5%，有效率 100%。并将调查结果进行处理分析，利用 Excle 进行统计。文献综述

（三）访谈法 访谈以质的研究为主，质的研究通常采取无结构性和半结构性访谈形式，在研究开始

的时候笔者采用无结构型访谈，了解学前专业本科实习生看待幼儿园电子产品使用的方式 及想法。在研究后期，笔者采用半结构式访谈法对前面访谈当中仍存在的问题进行追问。

笔者在 2016 年 5 月 1 日-25 日在 H 师范学校对 26 位学前专业师范生进行访谈，访谈 内容包括幼儿园电子媒介的使用时间、频次、范围；幼儿园教师使用电子媒介的专业水平, 以及在使用过程中遇到的问题；家园合作中教师与家长的态度；幼儿师范生对自身电子产 品使用方面的要求与展望。