（三）幼儿心愿的兑换 7

（四）实施中存在的问题 8

代币奖励在幼儿园的运用 8

一、代币奖励运用中存在的问题 8

（一）代币奖励制度不完善 8

（二）幼儿间横向比较过多 9

（三）教师奖励观念不正确 9

心愿奖励法与代币奖励的比较 9

一、“心愿奖励法”与其他代币奖励法的不同 9

（一）自主选择奖励 9

（二）丰富的奖励内容 9

（三）训练幼儿自我强化 10

（四）避免幼儿横向比较 10

二、对“心愿奖励法”From优T尔K论M文L网wWw.YouERw.com 加QQ75201^8766 与代币奖励法的思考 10

三、对“心愿奖励法”与代币奖励法的建议 10

（一）转交决定权 10

（二）丰富奖励内容 11

（三）重视精神奖励 11

（四）完善兑换制度 11

（五）树立正确奖励观 11

引言

目前，我国幼儿教育事业正处于改革发展新时期，出现了许多新情况和新问题。笔者从当前幼儿教 育的实践出发，选取“心愿奖励法”的实施现状进行调查研究。本章从研究缘起、研究意义、概念界定、 相关研究现状、研究设计五个部分来具体说明笔者为何研究以及如何研究，以揭示“心愿奖励法”的研 究价值和意义。

一、研究缘起

（一）教师奖励幼儿的方式值得审思 从目前幼儿园教育实践来看，许多教师运用积极的代币奖励策略来强化幼儿的良好行为，削弱幼儿

的不良行为。幼儿园中常见的代币有：“小红花”、“贴贴纸”、“积分卡”等。总体而言，这些代币 奖励法存在着同样的问题;1。无法满足幼儿内在的需求；2。对其他孩子来说“不公平”；3。未形成一个 具体确切的操作程序。这些不足之处会抑制幼儿的成长发展。

（二）代币奖励法运用中存在的问题

代币奖励的形式过于单一，大多以口头奖励和物质奖励为主，很少运用动作奖励、活动奖励等其它 奖励方式。教师在实施代币奖励法的时候，不管是制定还是执行，往往是自己说了算，有时还随意发放 代币和更改代币兑换数量，任意没收代币。教师实施代币法时缺少民主和监督。因而，这样的奖励常达 不到预期的效果，甚至会扭曲幼儿的价值观，不利于幼儿建立内在的驱动力。而“心愿奖励法”是近些 年来教师研发的一种创新的代币奖励制，最大的特点在于能让幼儿获得更多的自主性。那么，“心愿奖 励法”是如何在幼儿园中实施的呢？对代币奖励法发展有何启示呢？这是值得值得研究和思考的问题。

（三）本人的研究兴趣

“心愿奖励法”与其他奖励方法相比极具优势，能够从内在激发幼儿的驱动力，促进其发展。本人 对“心愿奖励法”的实施存在极大兴趣。本人想通过此次研究了解该奖励法实施中可能出现的问题及如 何解决，从而对幼儿教师奖励幼儿的方式给出具体改变的建议。