（一）幼小衔接的内容 7

1 语言词汇积累 8

2。学习兴趣与习惯的培养 8

3。区角环境布置的渗透 8

4。体育活动的锻炼 8

5。规则意识及任务意识的培养 9

6。小学生活的初步体验 9

（二）幼小衔接过程中存在的问题 9

1。缺少系统的幼小衔接课程 10

2。小学化的倾向稍有体现 10

3。幼儿园单向化衔接 10

4。幼儿教师素质仍需提高 11

5。家长观念陈旧——重智育 11

（三）幼儿入学适应困难的原因 11

1。学习方式的改变 12

2。学习环境的变化 12

3。教师评价的差异 13

4。幼儿教育小学化倾向的影响 13

5。幼儿园和小学两个教育机构间缺乏沟通 13

三、对策 13

（一）家长方面理智面对，积极配合幼儿园工作。 13

（二）幼儿园积极开展各项幼小衔接活动 14

（三）幼小教育机构建立平等合作关系 14

一、绪论

（一）幼小衔接概述 骆秀萍认为：[1]衔接，是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接，幼小衔接期

是指早期教育阶段由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接 受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。其对应的英文为“transition   from early childhood phase to primary education”，针对这个时期的教育就是幼小衔 接教育。

（二）研究背景 1。国内研究现状和发展趋势

（三）研究意义

《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度 和终身教育的奠基阶段。幼小衔接是幼儿入小学适应的关键，是幼儿平稳过渡幼儿园与小学 两个教育阶段的重要过程。幼小衔接的顺利进行不仅对幼儿尽快地适应小学生活有着重要的 作用，而且会影响着他们一生的教育进程。

宋加杰认为：[7]幼小衔接过程是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期，处理得 当就会促进幼儿以后的发展；处理不当就会阻碍幼儿日后的健康发展。儿童从幼儿园进入小 学,是他们生活中的一大重要事件,是他们人生的一个重要转折是儿童即将开始正规学习的 起点。要让幼儿进入小学能快速并顺利适应环境，做好幼小衔接，是很好的助推力。

（四）研究的基本内容及拟要解决的基本问题 本研究共分三个部分。第一部分绪论主要对幼小衔接概念、研究的国内外发展趋势和

背景以及研究意义等方面作了分析和介绍。第二部分研究结果与分析主要通过对问卷调查获 得的数据的分析、幼儿一日生活观察记录以及教师访谈的结果进行归纳总结。第三部分对策 与建议主要是针对分析结果得出的问题提出相关建议。来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766