摘要 课堂教学互动直接影响教学效率和反馈结果。本文抽样调查了杭州市小学科学实验课堂互动教学的现状并辅以课堂观察，发现课堂教学互动环境、互动形式、互动模型、互动关系都会对课堂互动产生“四位一体”的影响。对此提出了“因势利导”打造互动环境、“内外兼修”演绎互动形式、“不拘一格”丰富互动模型、“匠心独运”改善互动关系这四条对策以提高课堂互动的效率。89577

毕业论文关键词： 小学科学； 实验； 教学互动

Abstract Class teaching interaction directly influences teaching efficiency and feedback。 This paper tries to make a sampling survey and do some classroom observation on science experimental lesson teaching interaction of current situation in primary school of Hangzhou。 The research found that the environment, form, model and relationship of interaction all influence effectiveness of teaching interaction。 Based on this, we suggest four strategies to improve our efficiency， which are making best use of circumstance, getting form refined inside out, remembering do not be limited to one type of models, and treating relationship with creative attention。源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766

Keyword: primary science;   experiment;   teaching interacting

                        目    录

一、引言 1

（一）教学互动的内涵 1

（二）国外研究现状 1

（三）国内研究现状 2

二、研究方法与结果 3

（一）研究方法 3

（二）研究结果 3

1．实验教学互动环境的现状 3

2．实验教学互动形式的现状 5

3．实验教学互动模型的现状 6

4．实验教学互动关系的现状 7

三、分析与讨论 9

（一）互动环境是首要平台 9

1．有待关注，物理环境陈旧 9

2．进退维谷，课堂氛围瓶颈 9

（二）互动形式是重要保障 10

1．注重讲授，组织形式单薄 10

2．拘泥现况，表达形式单调 11

（三）互动模型是框架支撑 11

1．程序固化来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 ，互动类型不足 11

2．囿于预设，互动主体权威 12

（四）互动关系是关键纽带 12

1．组织引导，师生关系良好 12

2．分工限制，生生关系不等 12

四、建议与对策 13

（一）“因势利导”，打造互动环境 13

1．课堂环境自然共布置双措并举 13

2．课堂氛围纪律同活力并驾齐驱 14

（二）“内外兼修”，演绎互动形式