2。2科学实验方案方法教学的具体实施

当需要学生进行科学课外实验时，我们要引导他们认识：其一，为什么我们要设计实验方案，其次是怎么样设计出一个好的实验方案，在运用实验方案时，有什么必要的条件，最后是怎样检测完善自己的实验设计方案。换句话说就是既要教会学生有关实验方案的知识，同时又要教给他们实验方案的方法。比如说我们用“呼吸”一节课来作为例子，课标规定：了解人体呼吸的过程。要包括知道人体的呼吸器官，还要初步了解在整一个呼吸过程中我们人体内各呼吸器官的主要功能和与之相关的变化。其中，学生现有的生活经验告诉他们，嘴巴和鼻子是呼吸环节的最重要的器官，在这里我们可以通过体验呼吸过程来进行教学。在呼吸过程中知道本节课的重点是参与器官，同时咽、气管、肺、隔是呼吸的重要器官也是本节课的难点，我们可以通过图示法或展示人体内部器官的彩绘图等实物实验方案的形式来认识；整一个呼吸过程是学习的重点，而在这个过程中，学习的重点难点便是变化情况——胸腔和腹部，要真的上好这个难点可以提前构建出人体呼吸的实验方案。

以“呼吸”一节为例，使用实验方案进行课外实验。

① 第一我们要对对象的外部情形进行观察，然后提出疑问再者确定好构建实验方案的对象。我们通过审视图片或人体内部器官彩绘图等实物实验方案的形式来进一步认识人体的内部器官，与此同时，我们确定参与呼吸的人体器官，然后，教师引导学生自主地提出问题：在呼吸过程中，我们人体吸进去的空气进入肺后，我们的胸腔和腹部的大小变化是怎么样的？然后让学生将手分别放在胸腔和腹部的地方，自己体验呼和吸的过程，由这个过程，可以知道自身胸腔大小的变化，从而确定构建呼吸实验方案的核心结构。最后是明确问题：在呼吸这两个过程中，我们人体胸腔以及腹部的大小变化是怎么样的？肺又是怎么样变化的？

② 我们依照研究对象的特征然后选择实验方案的材料。在学生了解人体参与呼吸的器官后，这个时候，根据器官的各种特征，学生可以适当的采用钟罩、气球、Y形玻璃管、橡皮膜等材料来进一步模拟人体的各呼吸器官，与此同时，用相似类比的方法，各人体器官对应各个材料的特征明要十分明确。比如说Y形玻璃管模拟的是人体的气管，气球模拟的是肺，钟罩模拟的是胸腔，橡皮膜模拟的是隔。

③ 研究分析好对象与材料间的相互关系后，我们建立相对应的实验方案、在选择合适的模拟材料后，依照我们人体的内部器官结构还有对应呼吸动画来建立起人体呼吸实验方案，我们把图A和B与我们吸呼的过程两者互相对应，最后我们通过模拟实验来直接观察呼吸这两个过程中胸腔的大小的变化还有就是肺的一系列变化。文献综述

④ 我们巧用实验来解释现象，建立起呼吸实验的方案后我们就可以依据实验来进行操作观察，进而进一步分析出人体的呼吸过程中肺的大小变化以及胸腔腹部为什么会收缩以及扩张，最后可以用实验来解释为什么我们人在呼吸时，感受到自己的胸腔和腹部都有在运动，而且这种运动是有规律可循的。文献综述

⑤ 修改还有完善我们的实验方案。人体呼吸的研究实验方案虽然己经确定了，但是如果要研究爬行动物或者两栖动物的呼吸时，我们是否还能够用同一个实验呢？显然是不行的，在这个时候我们就需要对实验方案进行修改并加以完善，要让学生自己体会到实验方案的建立是一个不断发展和完善的过程。