摘    要 本文通过分析公民德性和公民教育之间的关系，思考以公民教育推进公民德性的路径与策略。文章从公民认知表现和行为实践两方面来思考公民德性存在的问题，并提出了强制性和渗透性的公民教育措施，结合法律、学校和家庭等各自教育功能，探寻公民教育对于公民德性养成的积极意义。85166

In this paper, through the analysis of the relationship between civic virtue and civic education, civic education to promote the thinking path and strategy of civic virtue。 Two aspects of the performance from the citizen perception and Practice on civic virtue existing problems, and puts forward the mandatory and the permeability of the civic education measures, combined with the law, school and family education function respectively to explore the positive significance for civic education, civic virtue cultivation。

毕业论文关键词：公民德性；公民教育；公民认知表现；公民行为实践

Keyword: citizenship education； civic virtue； citizen cognitive；citizen behavior

目    录

一、 公民教育与公民德性 3

（一） 公民德性的概念 3

（二） 公民教育的内涵源Q于W优H尔J论K文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201.,8766 及其作用 4

（三） 公民教育与公民德性的关系 4

二、 公民德性的现状 5

（一） 公民德性的认知表现 5

（二） 公民德性的行为实践 6

三、 通过公民教育提升公民德性 7

（一） 强制性公民教育和渗透性公民教育的含义及其作用 7

（二） 强制性公民教育的具体措施 7

（三） 渗透性公民教育的具体措施 8

四、 结论 9

参考文献 10

致谢 11

人们在日常生活中往往容易将公民德性和公民道德两个概念混淆，简化了公民德性所包含的内容。事实上公民德性既包括了公民德性的认知表现也包括了公民德性的行为实践两个方面，也就是说一个完整的公民德性的塑造必须依靠这二者相互支撑才能实现。

而由于当代中国社会没有明确的公民教育措施来引导公民塑造良好公民德性，使得社会公序良俗产生诸多问题。因此实施公民教育就愈发的显得刻不容缓。

一、公民教育与公民德性 

（一）公民德性的概念 来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

在提到“德性”时，人们往往将“德性”与“德行”混为一谈，事实上“德性“这个概念包涵了个人品质和个人能力两大方面，通俗来说即是一个人的内在涵养和外在表现的总和；而“德行”则仅是作为个人能力表现的一个方面。在法律上，我们将“公民”定义为具有某一国国籍的，并享有相应权利承受相应义务的人。因此本文所探讨的“公民德性”指的是具有明确某一国籍的人所表现出的内在涵养和外在表现的总和。

古今中外的学者们关于公民德性内涵的讨论也各有见解。在古代西方，由于研究者们多是在伦理学领域内有所建树，因此他们所提出的的德性观大多关注的重点在社会大众的个人德性上。例如马基雅维利主要是针对基督教的德性进行批判；而孟德斯鸠是通过观察英国的商业生活提出了能够实现自我利益与德性的结合商业时代的德性观；托克维尔所提出的德性观则主要侧重在了如何重塑已经被社会平庸所侵蚀的德性。由此我们也可以看出哲学家们在古代关于公民德性的定义是较为模糊的，常常将其与社会德性或者个人德性相挂钩进行探讨。而上文提到了我们所说的“公民德性”是公民概念与德性概念的交集，与社会德性、个人德性都有着明显不同的内涵和外延。直到麦金太尔《德性之后》一书的问世近代西方才开始将“公民德性”的概念从“德性”中抽离出来，作为一个明确的分支存在。虽然麦金太尔作为西方哲学关于“公民德性”讨论的代表人物，对当时西方社会公民德性危机有一定的思考，但由于其坚持在当时的社会环境下提倡传统德性，导致了理论与实际脱节，没有提出行之有效的解决方案