摘 要：如今，计算思维渗透到我们每个人的生活之中，它代表着一种普遍的认识和普适 的技能，每一个人，不仅仅是科学家，都应热衷于它的学习和运用。而 Scratch 作为一款可 以制作游戏、动画、故事等的小学生编程工具，简单易学，门槛低，方便对小学生进行计 算思维的培养。因此本文基于计算思维探究 Scratch 的有效教学策略，主要针对小学生，针 对学生学习能力差异较大、创新能力相对薄弱、思维方式转变困难等方面，探求创新信息 技术课程的策略和路径来渗透、训练并发展计算思维，提高 Scratch 软件教学的质量，让 Scratch 软件的教学真正体现它的学科价值，培养学生计算思维，为学生将来在生活中利用 计算思维解决实际问题打下基础。85838

毕业论文关键词：计算思维，Scratch，教学策略

Abstract:Today, computational thinking infiltrate each person's life, it is representing a common understanding and the universal skill, every one of us, is not only scientists, should be keen to learn and to use it。 And Scratch as a tool which can make games, animation, story, easy to learn, low threshold, is easy to develop student’s computational thinking。 So this paper is based on the computational thinking to explore the effective teaching strategy of Scratch, mainly for primary school students, starting from the big difference of learning ability and weak innovation ability and transformation of mode of thinking, to explore innovation strategies of information technology course and the path to penetrate computational thinking, training and development, to make the teaching of Scratch software truly embody its subject value, to cultivate the students' thinking and lay the foundation for the students to solve practical problems in the future。

Keywords: Computational thinking,Scratch,Teaching strategy

目 录

1 引言 4

2 计算思维概述 5

2。1 计算思维的含义 5

2。2 计算思维技能 5

2。3 计算思维的意义 6

3 SCRATCH 概述 6

3。1 SCRATCH 简介 6

3。2 SCRATCH 对计算思维培养的意义 8

4 基于计算思维的 SCRATCH 教学的基本原则 9

5 基于计算思维的 SCRATCH 教学策略 9

5。1 结合年龄特点，实现游戏化教学 10

5。2 采用流程图或思维导图,实现可视化教学 11

5。3 根据不同能力水平，实施可操作化的分层教学 13

5。4 引导学生尝试错误，加强试误教学 15

5。5 层层提问，实施基于问题的教学 16

5。6 提供学习支架，实现支架式教学 17

5。7 引导学生完成任务，实现任务驱动式教学 18

5。8 基于实际生活，加强实用化教学 20

5。9 引导学生合作，实现项目式教学 22

5。10 从多种角度，实施多元评价式教学 23

结 论 25

参 考 文 献 26