本人在幼儿入园初期就上海市长宁区某示范园的小班入园现象对其小班幼儿和家长进行了观察和访谈，发现了各种导致幼儿入园焦虑差异的家庭因素。本人发现其中不乏对幼儿家庭教育不重视、有误解、不会科学育儿的家长。基于这种家庭教育的现象和问题，我拟定了这个题目。

1。2  研究目的

    本人通过对国内一些相关的研究成果的整理分析，以及当前入园焦虑的普遍现状和家庭教育的普遍问题，结合上海市长宁区某示范园小班幼儿入园焦虑的原因、家长的缓解策略、以及缓解入园焦虑的几点对策建议，以期通过对幼儿入园焦虑成因、表现，以及个别具体案例的探讨，分析这些案例背后的共性问题和教育价值，从而为幼儿教育和家庭教育提供一些实际可操作的建议和指导，充分发挥家庭教育缓解小班幼儿入园焦虑的现状上的价值。

1。3  研究方法

1。3。1  文献研究法  论文网

本文通过研究、分析和总结国内大量的文献，不仅为本次研究提供了大量的理论依据，也为本次研究中的不足和问题提供了弥补和解决的方法和思路。李钊，卓丽瑛的研究表示小班幼儿入园焦虑主要表现为：睡眠状况不佳、大声哭闹、拒绝午餐、紧张不安。而崔财艳和郝一玲提出，家长焦虑也是影响幼儿焦虑的一大问题。为了缓解幼儿焦虑和家长焦虑的现象，黄菲、于凡等人认为首先要提高家长的自身素质，其次提倡民主型的家庭教养方式。而吴海霞和汪琳琳分别就母亲、父亲的教养方式提出其观点。除了家长焦虑和教养方式的影响因素以外，家庭环境、家庭结构等也是影响幼儿入园焦虑的原因。为了克服这些影响因素，徐秋玲、黄姣华提出了从亲子关系视角幼儿入园应该做出的准备，其中包括幼儿心理、生活和社交上的不同准备。

1。3。2  观察法

在大量研读文献的基础上，通过对幼儿园内典型和非典型性幼儿入园焦虑的现状的观察以及幼儿家长与幼儿交往的言行的观察和分析，为本次研究提供了大量的可引用和分析的案例，也为缓解入园焦虑提供了切实可行的策略。

2  幼儿园小班幼儿入园焦虑的现状

2。1  入园焦虑的概念

焦虑作为一种非常常见的心理障碍，已经广受大众的关注。弗洛伊德也曾说过：“焦虑这个问题是各种最重要问题的中心，我们若猜破了这个哑谜，便可明了我们的整个心理生活[1]。”而幼儿入园焦虑作为焦虑的一种特殊表现形式，是幼儿从原本熟悉家庭环境中转换到新的幼儿园环境时导致的心理情绪以及外在行为状态的不适应。李晓利将幼儿入园焦虑定义为出入园导致的生活规律以及周围环境的转变给幼儿造成的心理负担[2]。戚宇将其定义为幼儿刚入幼儿园时因为周围环境的变化而出现身体方面、心理、情绪情感方面以及交往活动过程中的不正常反应[3]。综其所述我在本文中将幼儿入园焦虑界定为：幼儿刚进入幼儿园时由于不适应新的环境而造成生理、心理、情绪、外在行为上的一些反常反应。

2。2  入园焦虑对幼儿身心发展的影响文献综述

入园焦虑是幼儿初入幼儿园非常普遍的现象，普遍不代表可以随意对待，入园焦虑对于幼儿的身心发展都会产生很大的影响。有的幼儿入园焦虑的状况比较轻，那么在短时间内就可以通过教师和该幼儿所在家庭的调整而转为正常，但有些幼儿的入园焦虑比较严重，那么就需要幼儿园教师和幼儿所在家庭密切联系，长时间内合作尝试逐步改善幼儿的焦虑程度乃至正常适应幼儿园一日生活。