摘  要：家庭教育对于孩子的健康成长有着非常重要的作用，而现如今越来越多的人开始关注原生家庭，因为与孩子成长直接相关的就是原生家庭。那么原生家庭与孩子的思想品德、性格、气质、能力等特征之间存在着怎样的关系呢？本文采用文献研究法，并结合一些具体的事例旨在阐述原生家庭与小学生人格养成之间的关联性以及原生家庭与小学生良好人格养成之间存在的问题，并就其中的问题提出解决策略。源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

毕业论文关键词：原生家庭，小学生，人格养成，关联性91958

Abstract：Family education has a very important role in the growth of children, and now more and more people are beginning to pay attention to the original family, because it is directly related to the growth of the child。 so what is the relationship between the original family and the child's moral character, character, temperament, ability and other characteristics? This paper aims to elaborate the relationship between the personality and the relationship between the native family and the good personality of primary school students, and put forward the solutions to the problems by using the literature research method, and combining with some specific examples。来自优I尔Y论S文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

Keywords：original family,  primary school students,  personality,  relationship

目  录

1 原生家庭的内涵4

2 原生家庭与小学生人格养成的关联性4

2。1 教养方式对小学生人格养成的影响4

2。2 家庭结构对小学生人格养成的影响5

3 原生家庭与小学生人格养成之间存在的问题5

3。1 期望值过高5

3。2 教养方式不当6

3。3 家庭氛围不和谐7

4 解决问题的措施7

4。1 给予自由的成长环境7

4。2 树立良好的榜样8

4。3 营造和谐的家庭氛围8

结论  10

参考文献  11

1  原生家庭的内涵论文网

原生家庭这一概念是由萨提亚提出来的，萨提亚认为，每个人与他的原生家庭都有着密不可分的联系，而这种联系可能会影响他的终身。人的一生中一般会有两个家庭，一个是自己出生并在里面长大的家庭，即我们今天所说的原生家庭；另一个是自己成人后步入婚姻生活所新建的家庭，也就是新生家庭。有句俗语说“三岁看到老”，虽然这句话说的过于偏激，也没有科学性，但是却从侧面反映出小时候行为习惯等的养成会影响孩子的一生。美国哲学家、教育家、实用主义的集大成者杜威认为“生活即教育”。他说：生活即发展，而不断发展与生长，就是生活。因而最好的教育是“从生活中学习、从经历中成长”。而与孩子生活密切相关的就是他的原生家庭，原生家庭是个人情感体验的最初场所。[1]

我们记得的事情和我们在原生家庭中已经忘记的事情，后者对我们的影响更大。人就像是一台电脑，我们平时所看到的电脑界面就是我们所需要看到的东西，而决定呈现内容的却是隐藏在电脑中已经编好的程序。我们会受看不见的程序驱使，从而表现出外在的一些行为。在人际互动中，我们往往会仿照自己在原生家庭中不知不觉学到的行为，那种行为如果是我们所厌恶的，那我们在今后的生活中可能也会朝它的相反面靠拢。

2   原生家庭与小学生人格养成的关联性 

人格的含义有两种，一是指人的性格、气质、能力等特征的总和；二是指人的道德品质。原生家庭对于孩子人格养成之间的关联性不是简单的线性关系，却可以说是密切相关的。社会学认为,影响人的生长历程的，第一是家庭，第二是社区，第三是学校，第四才是社会。[2]而对于小学生来说，他们的性格特征、人生观、价值观、态度等各个方面都源于原生家庭对他们的影响。