摘要：随着基础教育中数学课程改革的深入实施，教育教学观发生重大转变，学生作为学习主体的地位得到广泛认同与落实，启发提问、师生互动取代了传统的“一言堂”。然而实际数学课堂上所进行的教学却表现出了许多不尽人意之处。对比传统的被称之为“填鸭式”的课堂教学，这些新兴的课堂教学模式其实仍采用传统的“填鸭式”的教学方法，只不过从单纯的“人填”转变为“机填”，其中最为典型的便是“活动灌输”。本文从课堂“活动”教学隐含的实际问题出发，找出其本质原因，反思如何运用新技术与新教育理念来提高课堂教学效率。92568

毕业论文关键词：小学数学  活动填鸭式教学  弊端与反思

Abstract：Along with the development of mathematics curriculum reform in basic education, the sense of education and teaching changes a lot。 Students is identity as the main body。Inspired question, interaction between teachers and students to replace the traditional "centralized"。however, showed a lot of troubles。 Called "cramming" compared to the traditional classroom teaching, these new classroom teaching mode is still using the traditional "cramming" teaching methods, only from the simple "fill" into "machine to fill"。According to the practical problems of implied, This article find out the essential reason to reflect on how to use new technology and new concept of education to improve the efficiency of classroom teaching。

Keywords：primary school math; cramming teaching; abuse and reflection

目录

1绪论3

2小学数学“活动填鸭式”含义解读3

2。1“填鸭式”教学含义3

2。2“活动填鸭式”教学含义3

3小学数学“活动填鸭式”教学弊端3

3。1活动设计中存在问题3

3。2活动开展中存在问题4

3。3活动评价中存在问题6

4小学数学“活动填鸭式”教学的原因6

4。1教师缺乏活动教学的素养6

4。2评价方式单一，限制了活动教学的开展7

5优化小学数学活动教学的方法7

5。1制定完备的数学活动计划7

5。2优化数学活动过程8

5。3提升教师活动教学的素养9

5。4改善活动教学评价的理念10

结论14

参考文献15

1  绪论来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

随着新一轮数学课程改革的推进和深化，数学课堂教学从形式到内容都发生了深刻变化。课堂教学不再是教师一个人的舞台，多媒体的应用让课堂更加多元化与生动化，一些数学活动的引入也让学生的主体地位显露头角。但是透过一节“丰富多彩的”课堂我们会发现，学生大多只是记住了课堂上的活动有多好玩，当问及本节课有哪些收获时，孩子的回答都是一些片面浅显的知识，说出了活动的有趣之处，不少老师也会舍本逐末，随着一些活动的开展全然忘记了本节课的核心是什么，造成课堂教学流于形式化。论文网

无论是传统意义上的“粉笔+黑板”式教学，还是现代典型的“活动”教学，这些教学模式都是在班级授课制条件下进行的。不同于国外的小班教学，我们的课堂学生人数过多，基数大，在观摩许多教师的课堂之后，发现大多数教师仍实施的是“填鸭式教学”，只不过形式上有所变化，从单纯的教师知识灌输转变为较为典型的“活动灌输”。

2  小学数学“活动填鸭式”教学含义解读