摘  要：大班幼儿区域活动作为一种灵活、独特的教学模式，已经成为了当前幼儿园教育的一种重要形式。在区域活动中，幼儿通过与材料、环境、同伴直接的相互作用、自主摸索，进而获得关键经验、促进了幼儿身心健康发展。其中，教师的指导是活动顺利进行并有效提升教育质量的关键。大班幼儿较小、中班相比，幼儿的规则意识、合作意识逐步形成，自我评价能力以及进行区域活动的能力也明显增强，教师需要通过适时适当的指导进一步促进幼儿的全面发展。基于此，本文首先对大班区域游戏中教师指导过程中出现的一些问题做总结，接着从教师的针对性指导、幼儿游戏水平提高及把握恰当时机进行指导等方面给出了一些建议。93216

毕业论文关 键 词：大班幼儿，区域活动，教学策略

Abstract: Children's regional teaching activities as a flexible and unique teaching mode, has become an important form of the current kindergarten education。 In the regional activities, children action on materials, environment, direct interaction and self exploration, get some experience and promote the healthy development of children。 Among them, the teacher's guidance is the key factor to carry out the activities to improve the quality of education。 Based on this, this paper summarizes some problems in the process of teacher guidance in the large-scale regional game firstly, and then gives some suggestions from the teacher's targeted guidance of the improvement of the young children's game level and the proper timing。

。

Key words:preschool children,regional activities, teaching strategy

目    录

1 引言 3

2 大班区域游戏开展的时代意蕴 3

2。1 有利于幼儿独立自主地发展 3

2。2 有助于幼儿经验的活动及动手能力的提高 3

2。3 有助于幼儿社会性发展 4

3 大班区域游戏中教师指导现状 4

3。1 规范幼儿行为，维护游戏纪律 4

3。2 影响幼儿的游戏内容 5

3。3 提高幼儿活动的质量 5

4 大班区域游戏中教师指导的策略 5

4。1 增强指导的目的性、计划性 5

4。2 提升游戏的趣味性、教育性 6

4。3 提高指导的有效性 6

4。4 注重活动的延伸性 8

结  论 9

参考文献 10

致谢 11

1 引言源F于K优B尔C论V文N网WwW.youeRw.com 原文+QQ752^018766

通过观察发现，几乎所有的幼儿园都设计有活动区，如图书角、美工区、积木区等，并且结合当前实际教育情况来看，很多教师均能够完成幼儿活动材料更新、环境创设、把握幼儿情绪等教育内容。但是在实际教学过程中，教师对幼儿的一些行为却做不到有效指导，而且整个幼儿区域游戏活动中，教师的适时适宜的指导也正是教学的难点。对于大班幼儿来说，与中、小班幼儿相比，他们的社会性已经有了一定发展，因此，教师可以通过针对性、有计划的指导，把握恰当时机等策略，来提高幼儿游戏水平，真正促进幼儿健康发展。

2 大班区域游戏开展的时代意蕴