“2011版新课标规定：小学低年级要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的远望；认识常用汉字1600-1800。因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要交给他们识字方法，培养识字能力。[10]”论文网

        本文就以科学地识字为出发点，研究目的主要表现在两个方面：一是2011版新课标附录四“识字、写字教学基本字表”（以下简称基本字表）中的三百个字和统计后“苏教版小学语文教材课文中出现次数最多的前三百个字”（以下简称课文高频字三百）有多少重合？二是围绕论题通过数据统计与分析提出教材编写和教师教学方面的建议。

2  研究过程

2。1  统计方法

本篇论文是一篇统计、论证性质的文章。一个看似简单的结论，往往需要精密的统计来支撑。本文调查对象之一是苏教版小学语文全册教材的课文正文，其数量之多，导致前期的统计工作任务量非常大，这项工作要求统计者认真细心，有责任心。

本篇论文用到的统计软件主要是word和excel软件。

我论文前期准备阶段的统计步骤为以下几点：

    1、 把苏教版小学语文教材1-12册所有课文正文部分输入成word文档，形成一个小型数据库，取名“数据库一，课文电子档”，并复制一份作为备份，留作复检的材料。

    2、利用word软件自带的“查找替换”功能，将某一个汉字用任意符号进行替换，记录下点击“替换”时屏幕上出现的该字被全部替换的个数，即该字在苏教版小学语文课文正文中出现的次数。如：我在数据库一里打开“查找替换”功能——点击“替换”——在“查找内容”栏输入汉字“的”，在“替换为”栏输入任意符号“。”——点击“全部替换”——页面跳出提示“共替换4995次”。之后把汉字“的”及其呈现的次数“4995”输入到excel表格中，以此类推形成“数据库二即附录二：苏教版小学语文课文中所出现的字及其出现的次数”，以便第二轮统计。

    3、确定“数据库一：课文电子档”中所有汉字被替换完毕，并得出每一个汉字出现的次数后，用备份的数据库一重复查找替换动作，以核对“数据库二（附录二）：苏教版小学语文课文中所出现的字及其出现的次数”excel表格的准确性。

    4、在数据库二的excel表格中利用“排序”功能，将表格按关键字“次数”从高到低排列。选出出现次数最高的三百个字，新建为“数据库三即表一：苏教版小学语文课文正文汉字出现次数前300个。

    5、将《2011版新课标》附录四“识字、写字教学基本字表”中的三百字与“表一：苏教版小学语文课文正文汉字出现次数前300个。”进行对比，采取人为手动标记的方式，将“基本字表”与“课文高频字三百”进行对照，找出并记录出相同的字。

2。2  研究步骤文献综述

先找来苏教版小学语文教材，将每一篇课文的正文部分收录成电子文档，然后按照上述所说的统计步骤，运用word软件的“查找替换”功能，将每一个汉字出现的次数统计出来，输入到excel软件，借助“排序”的功能，确定出现频率最高的三百个汉字（表一），然后和新课程标准的附录四“基本字表”的三百字进行人工标记比对，记录下相同的字（见表三：重合字）。