2  舞蹈游戏化教学的涵义及发展价值

2。1  舞蹈游戏化教学的涵义

    舞蹈，是艺术的一种，它来源于生活，对生活进行提炼、加工、组织、升华，所呈现出来的，它是来表现人的某种精神世界，即人的情感。 让孩子在舞蹈活动中感到轻松的同时,去享受舞蹈带来的乐趣，启迪孩子们的精神,这是在舞蹈教学中主要深入去讨论研究的问题。而幼儿舞蹈游戏化就是用这种方法让幼儿较好地学习舞蹈，更大限度的提高学习效率。幼儿舞蹈游戏化，是在音乐伴奏中以人为主体将游戏加入并提炼、升华、美化的肢体语言作为主要表现手段，细腻的情感与思想，来创造出某一虚拟角色，将舞蹈引入这种创造的感觉中，把舞蹈作为具有娱乐性的方式来达到教学的目的。总的来说，舞蹈游戏化教学是把舞蹈与游戏相结合，在课堂的学习中穿插多样的游戏或者使用前景游戏这种方式融入课堂舞蹈动作，将其贯穿入课堂来对幼儿进行影响，同时掌握舞蹈动作幼儿舞蹈游戏化在让幼儿可以较好的学习舞蹈的同时还更大限度的提高了课堂的学习效率。在对受教育者进行慢慢的影响，同时对于幼儿的肢体语言的协调性进行锻炼，来充分的发挥其创造想象能力。

2。2  舞蹈游戏化教学的发展价值论文网

  幼儿舞蹈游戏化教学基于游戏的基础上，对于孩子的发展起了特别重要的作用。在课堂教学中融入游戏环节，或者是将学习的内容与主体动作进行游戏化，这有益于幼儿对于舞蹈内容的理解，加深舞蹈动作的记忆，尤其是对于一些较难的动作或者抽象的舞蹈动作，有了对动作一定感知的基础上，对于幼儿的学习可以起到很大程度上的帮助作用。游戏化教学在幼儿舞蹈的课堂中组织形式得到了丰富，个性化的教学方式相对于单一的传统教学模式，对于幼儿的个性特点可以有更大的发展，多样灵活性的课堂组织形式无疑是幼儿舞蹈课堂中的亮点，也促进了幼儿去积极主动的融入课堂，处于在心情愉快的过程中有不断的探索深入，不会产生疲劳厌倦，同时还有自由遐想与发展的空间，让幼儿陷入舞蹈丰富的世界中。传统教学对于幼儿来说大多是一个枯燥乏味的体验，规整的示范加上不断去重复动作会令幼儿产生抗拒抵触心理，在通过游戏的情景中去学习，幼儿则会体现出积极主动的学习热情，对于接收的动作欲望更强，在这种情况下来说，使幼儿的状态比较好，从而大大提高了舞蹈课堂的教学质量与效率。 

3  幼儿舞蹈游戏化存在的问题及其原因分析

3。1  教学模式单调   

游戏化的教学情境需要具有情节元素的教学，而情节元素也是舞蹈教学游戏化中运用的最多的一种游戏元素。想要实现舞蹈教学游戏化，教师需要从幼儿感兴趣的周围生活出发选择舞蹈游戏的内容，而在现在中，舞蹈教师仅仅把表演游戏当做故事教学的手段，游戏的运用被呆板的限制在语言教学的领域中，对幼儿的学习兴趣跟需要视而不见，一心按照原有的思路跟方法，这样会导致幼儿在学习过程中逐渐失去兴趣，达不到教学目的。

而造成这种教学模式的缺乏，主要在于教师对舞蹈游戏的教学认识不全面。根据一定的观察研究说明，教师已经开始把游戏放在重要地位，游戏增加教学活动的趣味，它还使课堂的氛围得到缓解，很多教师认为舞蹈教学中，游戏只不过是教学的小小的辅助，所以在实际的幼儿舞蹈教学组织中，教师想起来了便运用游戏，没有组织舞蹈教学时想起来了便用，想不起来便还是按照传统的“示范—模仿”的模式展开教学，教师头脑中还没形成游戏化的舞蹈教学模式。因此对于游戏之于舞蹈教学的价值便淹没在教师局限的游戏观念之中了。