1。1。2 实践意义

蒙特梭利教育法的引进为我国幼教界提供了全新的教育模式，推动了我国素质教育的 更快发展。本研究期望对在小学数学教学中运用蒙特梭利教育法的研究，对蒙氏理论进行 新的解读，更好地与中国本土文化相结合。能让更多年龄段的学生受到蒙氏教育，获得更 好的发展；能让更多的人了解蒙特梭利的教育思想，懂得蒙特梭利教育法的实质；能对家 长为孩子选择蒙氏班起一定的指导作用；能促使蒙氏教师的素质进一步提高，反思自己的 教学，完善教育理念。本文研究的意义在于将这种教育法尝试着与小学数学教学相结合， 不仅丰富了蒙特梭利研究理论体系而且对小学数学教学的改革和创新具有现实意义。

1。2 课题的研究内容及方法

1。2。1 主要研究的内容

第一部分是摘要。主要包括：问题的提出、相关文献综述和研究的设计与实践过程三 个部分。首先介绍本文的研究背景，提出研究问题，并从理论和实践两方面揭示了研究的 意义。

第二部分是正文。第一、二点先阐明了研究此课题的意义和价值，介绍了蒙特梭利教 育法的内容和主要特征以及目前蒙特梭利教育法在中国的实施情况。第三点是对蒙特梭利 教育法应用于小学数学教学的可行性研究，先分析了目前小学数学教学的主要特点及状 况，然后论述蒙特梭利教育法有哪些优势，分析如何让两者实行有效整合。第四点是理论 付诸实践部分，通过具体的案列来研究如何将蒙特梭利教育法应用于小学数学教学中。第 五点是分析实例研究的结果，研究蒙特梭利教育法运用于小学数学教学中有哪些优势和不 足，并且提出改进的具体措施。

1。2。2 研究方法

根据以上所提出的研究内容和研究框架，论文在研究中采取文献分析法、个案研究法、 观察法和教育调查法等研究方法。文献分析法就是根据论文的题目通过调查文献来获得资 料，从而全面地、正确地了解研究的问题并寻求可能的理论创新和突破。个案研究法就是 通过对具体的运用蒙特梭利教育法的班级进行研究以获得相关实验结论。观察和教育调查 法是在研究过程中，通过观察学生及对相关小学的领导、教师及家长进行调查采访，了解 具体实践情况。

2 蒙特梭利教育法及其在我国的实施

2。1 蒙特梭利教育法源C于H优J尔W论R文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ752-018766

蒙特梭利是意大利的一位非常有名的教育家，她有着独特的教育思想，她在教学方式 上也展示了自己独特的教学模式：在继承自然主义教育思想基础上融会了很多学科，并将 学科综合起来。在贯通教育学思想基础上，她结合自己的专业和工作实践，形成了独特的 儿童教育思想和独特的教学方法。

2。1。1 蒙特梭利教育法的内涵

蒙特梭利教育法是由蒙特梭利博士，即教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革 家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士创作的。蒙特梭利教育法及其内

涵及所遵循的原则是：（1）以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点；（2）反对填鸭 式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地 主动学习；（3）把握儿童的敏感期，遵循学生的认知特点，得到最大的学习效果；（4）教 师扮演协助者的角色，教师须对孩子的内心有深刻的认识与了解；（5）尊重孩子的成长步 调，没有规定的课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在需求；（7）混龄教育， 不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的好习惯；（8）丰富的教材与教具， 教具是孩子工作的材料，孩子从自我重复操作练习中，构建完善的人格；（9）摒除奖惩制 度，采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感；（10）爆发的教学效果，采取尊 重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长。