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【摘要】家庭作业应该是课堂教学的弥补和连续，对牢固课堂教学、进步学生的学业成绩起着至关重要的作用。现如今针对小学生家庭作业存在着很多问题：重视数量忽视质量、随机性与缺乏创造性、处罚多于奖励、忽视学生兴趣和其他问题等等。这对学生的学习和发展起着悲观的拦阻作用。因而，在家庭作业问题的对策中要体现量力性、层次性、社会实践性和兴趣以及家庭作业要获得家长的重视。这些都不是单靠某一方面就能完全做到，需要教师、家长、社会协力合作。30966
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【关键词】家庭作业；问题；对策
小学生家庭作业的问题及对策研究
目录
一、小学家庭作业的意义 2
（一）为教学活动做铺垫 2
（二）帮助教师了解学生 2
（三）帮助学生了解自我 3
二、小学家庭作业的问题 3
（一）重视数量忽视质量 3
（二）随机性与缺乏创造性 4
（三）处罚多于奖励 4
（四）忽视学生兴趣 5
（五）家长的错误认知和采取错误的对策 5
三、小学生家庭作业问题的原因分析 6
四、小学生家庭作业问题的对策 6
（一）家庭作业要体现量力性，控制数量提高质量 6
（二）家庭作业要突出层次性 7
（三）家庭作业要体现社会实践性 7
（四）家庭作业要得到家长的正视 8
参考文献 8
英文摘要 9
小学生家庭作业的问题及对策研究
一、小学家庭作业的意义
在《辞海》中，作业的诠释是：为完成生产、学习、军事训练等方面的既定使命而进行的运动。作业的范围非常广，在学习上，作业分为课内作业和课外作业。课外作业中，家庭作业占据学生课外作业的大部分比重。而家庭作业作业是构成教学活动的个体，其重要性不问可知。任何事物存在有其存在的目的，家庭作业也不例外。
（一）为教学活动做铺垫
教育目的的指导下，教师教和学生学构成的传递和掌握社会经验的双边活动称之为教学。教师的教与学生的学不是分割的整体，而是教学整体的组成部分，家庭作业是沟通教师与学生之间的桥梁，通过家庭作业的反馈可以知道教师教学的效果，也可以找出教师教学的不足之处，如：教学方法的使用不当、教学设计出现的失误、教学中出现的师生互动过多或过少、学生对教学重点的掌握情况等。通过教师布置的家庭作业，学生可以自测对知识的掌握程度和运用情况，加深对知识的理解，对学到的知识进行巩固。对教师和学生而言，不仅能发现问题，找出不足，还可以为接下来的教学做铺垫。
（二）帮助教师了解学生
首先，在布置家庭作业时，教师要正视对学生家庭作业的布置，然后从家庭作业的反馈中提取有用的信息，才能使家庭作业发挥其存在的价值。如苏教版小学数学三年级上册学习有余数的除法时，通过作业的反馈，得知学生是不是掌握了：除到哪一位就把商写在哪一位上，并对家庭作业错误的反馈信息进行整理分类，再在课堂上指出错误之处，和要怎样改正；从家庭作业反馈的信息中还可以知道，学生对二年级学过的乘法口诀的运用是否熟练。对于家庭作业的批改，也蕴含了丰富的学问，对家庭作业完成质量好的学生，可以写诸如以下之类的批语：数学可以打分，鲜艳的100分，让学生知道自己获得了肯定；英语作业中可以用’Good job’；语文作业就有多种形式了，一句再接再厉鼓励的话，或者是对学生表现好的肯定等等。对家庭作业完成不好的学生，可以在批改作业中写些期望的语句，这是一种暗示效应，几次之后，学生就慢慢的重视家庭作业的完成，而对有一点进步的学生再给予鼓励的话语，学生获得了肯定，对家庭作业也就慢慢有了积极性。家庭作业还可以让教师观察学生，但这种观察得出来的结论不是通过一两次的观察就能得出的，通过一段时间对家庭作业的观察，还可以了解学生，以便于教师帮助学生解决学习生活中的困难。老师给学生留家庭作业是为了方便老师更好地了解学生的学习状况。