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[摘要] 勇气是个体在某一情境中知觉到困难，并根据自己的动机不断调整行为，有目的、需要意志努力主动进取做某事的主观倾向。本文论述了在家庭中对幼儿进行勇气培养的教育价值：可以促进幼儿健康心理、良好个性的发展，提高其对环境的适应能力。最后总结了在家庭教育中培养幼儿勇气的三种策略。30972
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[毕业论文关键词] 幼儿勇气;教育价值;问题;策略
目 录
摘要 1
关键词 1
一、勇气的核心概念 1
（一）勇气的界定 1
（二）勇气的类型 1
（三）勇气是把双刃剑 2
二、家庭中幼儿勇气培养的教育价值 2
（一）促进幼儿心理健康、良好个性和社会适应能力的发展 3
（二）推动生命教育的发展 4
（三）培养能够适应未来社会的全面和谐发展的人才 4
三、家庭教育中幼儿勇气培养存在的问题 5
（一）家长缺乏科学的教育思想 5
（二）家庭中各方面教育力量不均衡 5
四、家庭教育中对幼儿勇气培养的策略 5
（一）重视父母的榜样和鼓励作用 6
1、让幼儿亲身实践，直接接触事物 6
2、培养幼儿良好的生活习惯 7
（二）培养幼儿的积极情绪，促进情感沟通 7
1、亲子阅读 7
2、树立平等原则，主动沟通 8
（三）利用自然条件进行随机教育 8
1、营造宽松和谐的家庭教育氛围 8
2、抓住教育契机，渗透到生活 8
注释 9
参考文献 9
Abstract 10
家庭教育中幼儿勇气的培养
一、勇气的核心概念
（一）勇气的界定
勇气，在辞海中的解释为：①勇往直前的气魄；②敢想敢干毫不畏惧的气概。笔者认为，勇气是个体在某一情境中知觉到困难，并根据自己的动机不断调整行为，有目的、需要意志努力主动进取做某事的主观倾向。
勇气的涵义包括三个方面：其一是情境，指各种自然、社会环境中的人或物所构成的刺激对个体在从事有目的活动时所造成干扰的情境；其二是认知，指对情境的知觉、认识和评价；其三是反应，指个体在这种情境下所产生的自我情绪体验并调整自己行为的倾向。
（二）勇气的类型
幼儿对勇气的诠释因人而异。“勇气是我犯了错主动承认”、“勇气是我跌了一跤自己站起来不哭”、“勇气是跟妈妈拥抱，说‘我喜欢你’！”……通过对孩子们内心不同的“勇气”的培养，使这些“勇气”在他们内心产生化学反应，正内化到他们的身体与行为。
勇气的类型按照参照对象，可以将勇气分为一般勇气和个人勇气。笔者认为，对幼儿勇气的培养更倾向于培养的是个人勇气。“个人勇气，是指一个人相对于他（她）自己而言突破自己的局限而表现出来的勇敢行为。这种局限对他（她）个人而言可能是局限，对其他人而言可能就不是局限”。[ ]
根据勇气的类型，笔者认为幼儿勇气的培养就是成人在科学的教育思想指导下，有意识的利用幼儿学习、生活情境中的因素，引导和调整幼儿对事物的认知，使其为适应环境而作出相应的意志努力，从而不断促进幼儿良好的心理素质和个性、社会性发展的教育。对幼儿勇气的培养应渗透在幼儿的生活、学习、社会交往等方方面面。