- 上一篇：幼儿课堂问题行为的观察研究
- 下一篇：农村幼儿教师专业发展困境及对策研究
（二）理论不能够联系教学实际
在观察、访谈结合问卷调查的结果分析中我发现，有些教师虽然在理论上理解平衡两者关系的原理，但在实际操作中往往不能够很好地落实观念。
在幼儿教师授课过程中，我发现很多课堂教学活动气氛活跃，幼儿积极性很高，但过高的参与性与积极性让一些教师感到既开心又棘手。一方面，幼儿高主体性的参与是教师授课成功的表现；另一方面，幼儿的自控力差，常常会在“放松”的状态下忘记遵守课堂纪律。因此，我在幼儿园经常看到以下几种现象：
现象一：幼儿因急于想要表现自己或是迫切地想要回答问题，常把小手举得高高的，并伴随着“我”、“我”的声音。