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一、调研的基本情况
（一）调研的目的
经过三年的理论学习，广大师范专业学生已经掌握了足够的教育理论知识，开展教育实习工作，让学生真正融入到教育第一线，对于学生的个人成长和发展以及理论与实践的结合有重要意义。同时，完成由学生到教师身份的转变，对于学生个人的心理承受能力和适应能力提出了较高的要求，而班主任工作时一个班级成长和发展的核心工作，班主任作为一个班级的领导者、教育者、组织者，是学生成长的领头羊，也是学校领导的得力助手，对于协调各方教育力量骑着桥梁和纽带的作用。因此，实习生做好班主任工作，需要有完善的理论指导和实践锻炼。同时，由于在我省范围内师范专业在校生参与顶岗实习活动尚属首次，没有相应的实践经验可循，做好实习班主任工作调研，不仅能够使我校给我校顶岗实习工作提供宝贵经验，使今后实习生工作顺利开展并保持良好运行，更为我省师范生顶岗实习工作提供了经验。因此我们通过本次调研，对实习班主任工作过程中出现的问题做出总结并提出意见，
（二）调研的时间
2014年8月1日至2015年4月10日
（三） 调研的地点、方式
地点：河南省淮阳西城中学
方法：行为研究法。综合的研究方法，主要用于观察和访问﹐了解调查对象的行为﹐进行分析研究﹐探求关于调查对象行为的规律﹐从而采取具体措施﹐帮助调查对象修改他的行为﹐故也称为行为修改法。
（四）调研的内容、过程
对参加西城中学顶岗实习班主任工作的周口师范学院学生工作过程进行长期的观察与总结，发现实习活动过程中出现的问题，包括实习生自身问题、学校与实习单位沟通协调问题、以及实习生适应实习工作的问题，研究影响实习工作顺利进行的障碍并提出解决方案。