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随着教育改革的不断深化，家园合作已经成为幼儿教育发展的必然趋势，是幼儿自身发展及社会发展对幼儿园提出的要求。《幼儿园工作规程》第四十七条明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”但是家园合作在实际合作过程中仍然存在着缺乏家园合作的环境、幼儿园教师及家长角色定位和认识不正确等问题，因此如何通过家园合作，促进幼儿的全面健康发展,是值得研究的问题。农村幼儿园因为环境条件、物质条件以及师资条件等问题，家园合作一直处于滞后阶段，而小班在幼儿园中是年龄段最小的班级，出现的问题相对比较多比较复杂，所以促进农村幼儿园小班家园合作的发展是至关重要的。
农村幼儿园小班家园合作现状如何？存在着什么问题？本文试图通过对周口市淮阳县C乡幼儿园小班家园合作现状的了解，以期深入了解并解决农村幼儿园小班家园合作出现的问题。
二、研究方法
（一）问卷调查法
问卷调查法用自填问卷的方式进行，问卷发放对象是周口市淮阳县C乡20所幼儿园小班老师，问卷共计三道大题，第一大题是基本情况，共4题；第二大题是选择题，共计19题，主要是关于家园合作的内容、家园合作的方法、家园合作的形式以及家园合作的问题和原因及后续解决情况；第三大题是建议题，共3题。为保证数据的真实可靠性，不要求署名，问卷调查表回收率较高，实发40份，实际收回40份，有效问卷40份，回收率100%，有效率100%。
（二）访谈法
访谈对象分别为小班家长、小班老师及幼儿园领导，主要涉及的问题有：家长对家园合作的认识以及重视程度，教师在教学中促进家园合作的方法及效果，幼儿园领导对加强家园合作的看法及策略等。
（三）观察法
在实习过程中，通过观察小班幼儿、老师以及家长，分析家园合作的现状，以及老师和家长对于家园合作的态度和实施，总结出农村幼儿园小班家园合作出现的问题及原因。