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幼儿园实习教师适应能力现状调查研究
高素质的幼儿教师队伍是提高幼儿教育质量的关键，我国幼儿园教师的来源以幼儿师范学校和各高校的学前教育专业的毕业生为主。笔者在实习期间经过观察发现，幼儿园实习教师入职前并没有专门的职前培训，在入职期间实习教师被安排进班直接参与到实际的教学活动中去。没有给予实习教师较多的关注。实习过后，实习教师的专业技能是否有提高？对幼教行业是否有了全面的认识？现状如何?本文试图通过对周口师范学院学前教育专业本科实习生的教学情况、人际关系情况、园所文化适应情况和在园生活等方面的实习适应过程进行了解，以期待对幼儿教师的教育实习有更加全面的认识。
一、幼儿园实习教师概述
（一）幼儿园实习教师适应的概念
本研究将幼儿园实习教师界定为任教一个月到半年的师范类院校学前教育专业本科应届毕业生。
幼儿园实习教师适应是一个从学生向教师的角色转换过程，也是一个专业成长的过程，是在不断适应环境的过程中逐渐完善专业技能的过程。[1]在教师职业生涯中，实习教师刚接触到幼儿教育事业，实习期间的教学情况如何，对他们真正走到工作岗位的之后所能达到的教学效能水平有重大的影响，也决定着他们今后的职业发展和幼教行业的整体教育质量。
（二）幼儿园实习教师适应的价值
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》中提出要“严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇”。 [2]而《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出的“深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量”。 [3]也说明了要重视幼儿教师教育质量。入职初期是幼儿教师专业发展的关键期，而幼儿园实习教师作为幼儿教师的强大储备力量之一，实习期间的状况是否良好，对其毕业以后是否会选择幼教行业以及能否很好的适应这一职业有着很大的影响。