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摘要：故事是最受幼儿欢迎的文学类型之一，采用讲故事的方法是培养幼儿语言发展的最佳方式。幼儿园故事教学对儿童审美能力的发展和情感的熏陶都有着积极的作用，也有利于儿童认知和社会性发展。本研究选取周口市S幼儿园为研究对象，主要采用访谈法、观察法和文献法，发现故事教学实践中存在以下的问题：目标未在故事教学活动实施中充分体现；故事内容选取单一；活动实施不理想以及忽视了对语言教育活动的评价。并提出改进的建议：活动实施应围绕活动目标展开；内容来源应多样化；有效设计活动过程和重视语言教育活动的评价。37691
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毕业论文关键词：小班；故事教学；现状分析
Research on Current Status of Story-teaching Activities in the Small Classes——A Case Study on kindergarten S in ZhouKou City
Abstract: The story is one of the most welcomed by children's literature type, using storytelling method is best way to foster the development of children language.Development and emotional kindergarten story teaching to the children's aesthetic ability nurturing a positive effect, but also conducive to children's cognitive and social development.This study selected Zhoukou city S kindergarten as the research object,mainly adopts the literature method, interview and observation, found the following problems of the Story-teaching problems in the practice: the following objectives are not fully reflected in activity implementation; the content of the story of selecting a single; activity implementation is not ideal and ignores the evaluation of language education activities. And put forward the improvement proposal:The implementation of activities should focus on activities carried out;content sources should be persified; evaluation function of the effective design activities process and pay attention to the language teaching activity.
Keywords: Small Classes;Story-teaching; Research on Current Status
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、故事教学的概念 2
二、小班故事教学活动存在的问题 2
（一）活动目标未充分在活动实施中体现 2
（二）活动内容选取单一 3
（三）活动过程实施不理想 4
（四）忽视对故事教学活动的评价 5
三、改进小班故事教学活动的建议 6
（一）活动实施应围绕活动目标展开 6
（二）活动内容来源应多样化 6
（三）有效设计活动过程 7
（四）重视故事教学活动的评价 8
参考文献 9
附录I 10
附录II 10
致谢 12
小班故事教学活动的现状分析
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事活跃了幼儿的思文，也有助于培养幼儿的想象力，符合幼儿具体形象思文的特点。故事教学是幼儿语言教学的一种有效的方式。
在幼儿园中，故事是无所不在的。故事作品是幼儿最早的读物，也是幼儿园经常使用的教育材料，它广泛的运用于幼儿园阅读活动和生活活动。幼儿教师和家长要常和幼儿一起看图画书、讲故事，丰富幼儿语言表达能力。本研究旨在了解周口市S幼儿园小班教师在故事教学活动的现状，发现存在的问题，并分析其原因，提出改进策略，使得故事教学活动的课堂更加科学合理。
一、故事教学的概念
故事教学是指在教学过程中，通过对故事的设计安排来完成教学、达到教学目标的一种具体教学方法。故事教学具有一定的现实可操作性，可以调动教师和幼儿参与课堂教学的积极性，提高幼儿学习的兴趣，从而有效地提高教学质量。[1]