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[摘要] 信息化日益深入高校教学，高校亟需通过拓展教学方式的多元化与学习主体接轨，切实为学生营造更适合的学习环境。微信作为当下最流行的交流方式和互动平台，以其对信息的即时互动、和资源的开放共享的特殊优势，为高校课程的网络化发展提供新的方向。本文简要叙述微信作为教学辅助在课程教学中应用的优势，并总结出其在课程教学中的应用方式，为提高教学提供参考性意见。37927
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[毕业论文关键词] 微信：教学辅助：信息化
Probe into the Applying of We-Chat as an Assistant ofTeaching
Abstract:With the informatization instructional goes deep into Colleges and universities little by little, a wide range of expanded teaching methods should be attached the learnersto create a more suitable for students learning environment.As one of the most influential media,the app We-Chat becomes the first choice for its immediacy,interactivity,opennessand sharing so that it could provide a new direction for transferring the form of curriculums in higher college. In order to provide the reference opinions for the teaching, this article embarks from the function of We-Chat, briefly describes the advantages of auxiliary teaching in applying to college class and summarizes the applying of We-Chat in the mode of teaching.
Keywords: we-chat, assistant ofteaching, informatization.
目录
摘要 2
一、微信应用辅助课堂教学的特点分析 2
（一）促进形成学生学习中心，有利于学习者的学习主体性的实现 2
（二）为课堂教学提供时间和资源的补充，优化教学效果 3
二、微信应用融入大学课堂教学的可能性 3
（一）微信融入大学课堂教学的优越性分析 3
1.有助于教学方式多样化 3
2.有助于因材施教关注个体 4
3.有助优化课堂效率 4
（二）微信辅助高校课堂教学开展的的可行性 4
1.微信为学生课程中的协作学习提供更牢固的用户关系 4
2.微信为学生在课程的自主学习提供更个性化的学习方式 4
3.微信帮助更有效获得资源，降低网络学习成本 5
三、微信作为教学辅助的应用方案 5
（一）应用方案设计 6
1.课前预习 6
2.课堂教学 6
3.拓展迁移 7
（二）微信应用的方案实施 7
四、微信辅助在课堂应用要注意的问题 9
（一）要强调课堂教学的主体性 9
（二）要注重定期对微信应用进行评价 9
五、结束语 10
参考文献 10
Abstract 11
微信作为教学辅助应用的探讨
《信息技术课程教学法》课,（以下简称“教法课”），是高校对技术专业师范生开设的，学习从教学设计的理论基本入手，对信息技术教学中的教学方法、组织形式、学习支持、学习支持系统的开发与优化技术进行的探索的课程 。教法课的传统教学是以课堂的理论讲解为主，导致缺乏实践经验的师范生对学习失去兴趣。同时教法课的内容是针对中学信息技术课程的教学探索如何在新课程标准下进行教学的设计和实施，涉及内容广，然而教法课本身的教学形式、教学手段却比较少，并且由于课时限制，课堂上能提供给学生学习的案例和资源少之又少，学生在自主学习和师生交流互动的机会不多。但是微信的社交功能极具优势，以微信作为课堂教学的辅助应用来开展教学，能将传统面授学习和移动学习的优势相结合，同时已有的网络数字化资源可经过筛选和调整，再通过从微信推送分享等方式有效利用起来，使其重新发挥应有的作用，此谓一举数得。