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4.2强化师资力量建设 提高信息技术教学水平 26
4.3提高学校对信息技术教师的重视和认同 26
4.4采用多元、灵活的课程评价体系 27
4.5多元化教学方法 培养学生的信息素养 27
4.6改善家长对信息技术教育问题的态度 27
五．小结 28
5.1研究的结论 27
5.2不足之处 28
参考文献 29
附录 31
中学信息技术教育的问题透视——以江苏省灌南县高级中学为例
一、绪论
1.1选题的意义
我国中学信息技术教育已经走过30多年的历程，在此发展期间取得了很多可喜的成绩，但是也遇到了很多困难。通过该课题的研究，能够为我国中学信息技术教育的发展提供理论和实践的依据，促进其更快更好发展。[ ]
1.2国内外研究现状
随着教育部在中学信息技术课程与教学方面的顶层规划的实施，我国中学信息技术教育实践得到了很大发展，涌现了大量的研究成果[ ]。图一反映了近年来我国中学信息技术教育的研究趋势，由图可以看出，对于中学信息技术教育的现状及对策研究集中在2012年以后，期间有很多学者努力致力于研究中学信息技术教育现状并寻找出解决对策，如宋振华《试论如何解决中学信息技术教育存在的问题》[ ]、鲍海军《中学信息技术教育中存在的问题及应对措施分析》 及卜俊生《信息技术教育中存在的问题及解决对策》[ ]等，针对很多中学信息技术教育存在的问题提出了很多可行的解决对策，这些研究都有利于更好地完善中学信息技术教育的发展。
图一 中学信息技术教育的研究趋势
而在国外，相关的研究虽然出现的时间不长，但是发展比较快，产生了丰富的研究成果，这些对我国信息技术教育的发展有一定的借鉴意义与参考价值[ ]。
1.3研究方法
1.3.1文献法
为了深入了解中学信息技术教育，笔者查阅了相关文献及相关网站信息并进行仔细研究，在此基础上进一步整理、分析，为下一步的研究提供理论与现实的依据。
1.3.2问卷调查法
为了更深入地了解中学信息技术教育现状及存在的问题，本文在研究过程中开展“江苏省灌南县高级中学信息技术教师专业发展”及“江苏省灌南县高级中学学生对信息技术课程的看法”问卷调査，调查的对象是江苏省灌南县高级中学信息技术教师及部分班级学生。
1.3.3访谈法
本次研究中，为了了解学生家长对信息技术教育的认识及态度，对部分家长进行了访谈，而访谈内容则根据《中学生家长对学校信息技术教育的看法问卷调查表》中设定的问题进行，在访谈过程中依据实际情况进行相应的调整，并将有关访谈结果进行整理汇总。
二．江苏省灌南县高级中学信息技术教育现状调查
2.1江苏省灌南县高级中学信息技术教育概况
学校信息中心有机房8口，微机560台；校园网络系统、闭路电视系统、广播系统和安全监控系统功能先进。被市教育局评为“教育信息化示范学校”；学校有10名信息技术教师。由于信息技术是非高考科目，学校对信息技术教育并不重视，每周只有一节信息技术课，还经常被其他学科教师挤占掉，导致学生无法深入学习信息技术。信息技术教师在完成正常学科教学的同时还承担很多类似于建设学校网站、文护教学设备等繁杂的工作。
2.2调查方法
2.2.1实地调查法
为了了解江苏省灌南县高级中学信息技术教育基础设施的配备现状，笔者对该学校进行了实地考察，详细了解该校的信息技术教学设备的配备状况。