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（1）基本情况
图2 专业情况
图1显示,学校信息技术教师队伍中，中专学历的占20%，本科学历的占60%，而研究生及以上学历的仅占20%。由此可见，学校信息技术教师队伍学历主体仍是本科,有一小部分的中专学历,研究生及以上学历者比较少。数据表明，目前中学信息技术教师队伍整体素质还是有待提升。
而图2显示，80%的信息技术教师是教育技术学专业和计算机专业的毕业生, 这些专业比较注重技术方面的培养，缺乏专业的中学教学方面的学习，对信息技术与课程整合及教育信息化等方面缺乏相应的训练，导致这些专业出身的教师教学知识的不完整和欠缺[ ]。
图4 教龄情况
由图3.、图4可以看出，40岁以下的信息技术教师占80%，而40岁以上的教师仅占整个队伍的20%。由此可见，信息技术教师队伍趋于年轻化。
（2）工作职责
图5 每周的信息技术教学课时数
图6 信息技术课程教学以外的日常工作
由图5、图6可见，信息技术教师在完成日常的的教学工作之外,还肩负着很多其他的工作，如学校拍摄及视频制作、负责学科教师的计算机培训、帮助学科教师做课件、电教设备的文护等都是他们的任务。
图7 参加信息技术教学课题研究情况
图7显示，有40%的信息技术教师参加过5次以下信息技术教学课题研究，有30%的教师参加过5次以上课题研究，与此同时有10%的信息技术教师没有参加过课题研究。这说明信息技术教师的教研意识还有待提高。
图8 工作态度
由图8可知，仅有20%的信息技术教师对自己的工作充满热情，而50%的信息技术教师对自己的工作抱着完成任务的态度，与此同时有20%的教师有想转行的想法，这表示仍有部分信息技术对自己的工作存在不满、厌烦情绪。这说明教师的专业认同感比较弱。
图9 专业知识和技能的掌握程度
图9显示，仅有30%的信息技术教师能够透彻且较好地在实际教学中运用自身的专业知识和技能，而与此同时有10%的教师表示不能够了解很好专业知识，更不知如何在实际教学中去很好地运用专业知识和技能。