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2.2.2问卷调查法
本研究主要采取问卷调査法，编制了“江苏省灌南县高级中学信息技术教师专业发展问卷调查表”、“江苏省灌南县高级中学学生对信息技术课程的看法问卷调查表”，通过问卷调査的方法比较全面了解该校信息技术教师及学生对信息技术课程的认知及存在的问题。
2.2.3访谈法
本次研究对于学生家长的调查以访谈的形式展开，而访谈的内容则依据编制的《中学生家长对学校信息技术教育的看法问卷调查表》里的相关问题进行，随后将访谈结果以书面形式进行统计分析。
3.问卷编制
问卷编制对于整个调查起着至关重要的作用。问卷的质量好坏会直接关系到整个调查的过程与结果，所以做好问卷编制显得尤为重要。
2.3.1确定调查对象
为了对中学信息技术教育现存问题进行研究，本文对江苏省灌南县高级中学的信息技术教师及部分学生、家长进行调查。教师方面，本文对该学校全体信息技术教师（共10名）进行调查；学生及家长方面，鉴于学生及家长人数众多，对于学生及家长的调查采取抽样调查，随机调查两个班共100名学生，调查家长人数为50名。
2.3.2设计问卷
教师问卷:本文根据江苏省灌南县高级中学实际情况，从信息技术教师基本情况及工作职责等多个角度出发, 对信息技术教师的教学及生存现状展开调查，编写成最终问卷。
学生问卷：本文从学生对信息技术课程的喜欢程度及喜欢的学习方式等多个角度，对学生信息技术课程的学习情况展开调查，编写成最终问卷。
家长问卷：为了更好地了解中学学生家长对信息技术教育的认识及态度，本文从家长对信息技术教育的了解程度及对孩子在学校学习信息技术课程的看法等多个角度，了解家长对信息技术教育的认识及态度，编写成最终问卷。
2.4调查实施
本次问卷采取纸质问卷，教师问卷分发到每个信息技术教师办公室，学生问卷则利用信息技术课程进行统一发放，家长问卷则通过放学时期发放到家长手里进行填写。
参与填写问卷的信息技术教师、学生及学生家长的人数分别为10人、100人及50人。收到有效的问卷为10份、100份及50份，有效率均为100%。
最后，使用Excel软件对数据进行统计分析。
2.5调查结果
2.5.1江苏省灌南县高级中学信息技术教育基础设施的配备现状
近几年来，江苏省灌南县高级中学信息技术设备逐年增加，信息技术的硬件环境有了显著变化，学校信息技术教育基础设施的建设正在不断进行中。
表1 信息技术教育基础设施的配备状况
计算机台数 微机教室数 扫描仪 数码摄像机 数码照相机 视频采集卡 激光打印机
560 8 1 2 2 2 1
表1显示，学校信息技术教育基础设施建设状况良好，所有这些将为今后进行信息技术教育与学科教学整合、为实现教学模式的改革打下了较好的硬件基础。
表2信息技术设备的使用权限情况
使用权限 随便用 登记使用 提交申请
比例 10% 60% 30%
表2显示，由于资金短缺，硬件建设的艰难，学校具有较强的硬件"保护"意识，给教师对设备的使用带来了某种程度上的不方便，是需要改进的。
2.5.2 江苏省灌南县高级中学的信息技术教师资源以及自身的信息素养