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（二）加强教师培训，提升教师素质 10
（三）灵活的健康教育实施方式 10
（四）家园合作，共同实施健康教育 10
注释 12
参考文献 12
Abstract 13
附录一 14
附录二 16
附录三 17
附录四 18
幼儿园健康教育实施个案研究 一、研究缘起
20世纪20年代初，陈鹤琴先生就已经明确提出了幼儿园应该把健康放在第一位的主张，这个被人称为“不失赤子之心”的大人，就幼儿教育问题向社会喊出了“体育要居首位”的口号，并提出“今天幼儿教育要本着‘健康第一’的精神而制定”的主张[ ]。2001年教育部基础教育司组织编写的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）将健康教育确立为学前教育五大领域之一，并明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位[ ]。”2012年《3~6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）同时指出“幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础[ ]。”由此，健康教育在整个幼儿园教育中的基础性地位不言而喻。
对幼儿来说，适宜的健康教育不仅关系着幼儿当前的健康成长，更关乎着未来的幸福。但是，纵观当代的幼儿园教育，健康教育的实施情况让人担忧，一些幼儿园虽然将之作为重点，但是仍然难以在实践中真正的重视，不能贯彻落实《纲要》的要求，因此，如何落实《纲要》等文件对幼儿健康教育的要求，改变当前幼儿健康教育的境地，对促进幼儿的健康成长极为重要。
二、概念界定
（一）健康
说到健康教育，我们首先要弄清楚健康的概念，即什么是健康。健康的英文是：Wellness，健康状况/状态的英文是：Health。在一些词典中，“健康”通常被简单扼要地定义为“机 体处于正常运作状态，没有疾病”。这是传统的健康概念。在《辞海》中健康的概念是：“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。通常用人体测量、体格检查和各种生理指标来衡量[ ]。”而现在，健康已经有了新的被人们所广泛认可的概念，联合国世界卫生组织（WHO）对健康的概念界定是这样的：健康是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态[ ]。这实际上是对传统概念的一种否定。笔者综合上述研究，认为健康本质上就是一种个体在身体和心理上能动的具有良好社会适应的积极状态。
（二）健康教育
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人，和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。
（三）幼儿园健康教育
顾荣芳、薛菁华在《幼儿园健康教育》一书中对幼儿园健康教育进行界定，所以，笔者借鉴其定义，对本研究中的“幼儿园健康教育”进行了界定：幼儿园健康教育就是幼儿园教师通过知识传播和自身的行为干预与引导，帮助幼儿掌握健康知识，树立自我健康意识，培养幼儿健康行为与良好卫生习惯的教育。其内容主要包括两个方面：身体健康教育和心理健康教育。