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三、国内外研究综述
（一）幼儿园健康教育目标的研究
对于幼儿园健康教育目标，众多研究者从宏观角度提出了幼儿园健康教育的总目标。顾荣芳认为幼儿园健康教育的最终目标是提高幼儿的健康知识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为[ ]。何锋提出了日本幼儿园健康教育的三个目标是：通过生动而自由的活动体验充实感；让自己的身体得到运动；养成健康而安全的生活习惯和态度[ ]。
（二）幼儿园健康教育内容的研究
顾荣芳将幼儿园健康教育内容分为日常行为教育、饮食营养教育、身体生长教育、安全生活教育、心理健康教育和体育[ ]。有研究者介绍了美国幼儿健康教育课程《初级健康课程计划》的内容（ＰＧＣＨＰ），起初是在西雅图开发和编写的，主要内容包括我、我的感知、我的感受和我的身体[ ]。
（三）幼儿园健康教育实施途径与方法的研究
很多研究者对幼儿园健康教育的实施途径与方法进行了研究。其中有从幼儿园健康教育整体内容的途径与方法进行研究的，如陈鹤琴，他提出了“儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机，该顺应儿童的兴趣”“对儿童身心发展现状及其趋势做出准确判断后，确定健康教育内容”[ ]。另外还有从幼儿园健康教育某一方面内容的途径与方法进行研究的，如颜巧英在心理健康教育的途径与方法中，提出四条建议：积极创设安全、温馨、快乐的幼儿心理环境；以丰富活动为载体，促进幼儿身心健康发展；在各领域中，融入幼儿心理健康教育；家园同步，形成合力，共同促进幼儿健康成长[ ]。
（四）幼儿园健康教育评价的研究
顾荣芳主张构建幼儿园健康教育评价体系，包括对幼儿的健康与动作发展、对幼儿社会能力、对幼儿行为习惯的评价[ ]。
四、研究对象以及研究方法
（一）研究对象
本研究选取徐州市铜山新区M幼儿园的大X班作为个案，M幼儿园地处城乡结合处，毗邻师范大学，园内除了附近居民区的幼儿还有众多教师子女，同时这也是笔者实习所在幼儿园，方便笔者进行调查研究。笔者所调查的大X 班包括3名教师、42名幼儿（男25、女17）。
（二）研究方法
1、文献查阅法
文献查阅一直伴随着本研究的整个过程，通过查阅国内歪对幼儿健康教育的研究的相关资料，包括书籍、期刊以及网络资料，进行整理、对比和分析，对幼儿园健康教育进行研究。