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首先微课是一种视频，也是一种资源，它可以进行自由的播放，自由的下载和传递，具有高度的灵活性，可以适用于移动学习；其次微课的观看时间相对较短，只需要学习者几分钟左右的时间就可以从头看到结尾，完成内容的接受；最后，微课也是课，它是专注于一个知识点，并且包含着一节课的全部要素。
（二）微课的特点
1.教学针对性强
针对某个小知识点或具体问题解决的小型化、针对性教学[4]。
2.教学时间较短
时长一般为5—20分钟左右，最长不宜超过20分钟[4]。
3.教学内容较少
相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，强调解决现实问题[4]。
4.资源容量较小
总容量一般不超过几十兆，可通过视频、动画、图片集等多种形态表现，可通过多种终端访问，可实现移动学习[4]。
5.流媒体播放性
可以视频、动画等基于网络流媒体播放[4]。
（三）微课的优势
1.短时间内集中学生的注意力
通常学习者注意力很难保持很长的时间，而微课因其短小，在5分钟甚至更短的时间内把内容直观的展现，能够很好的吸引学习者的注意力从而达到很高的学习效率。
2.由学生控制播放
微课他是一种资源，类似于学生的课本，可以由学生的兴趣，自主的播放。
3.支持学生自主学习
微课是一种视频类型的资源，不光是在电脑上播放，也可以在很多种移动终端上播放，所受限制也很少，可以作为学生自主学习来使用。
4.特别适合翻转课堂教学
微课可以将课上所讲内容先行推送给学习者，学生先前在已经学习过，课堂上，再借助微课的灵活性，学生之间也能够更好的交流。
四、基于微课的翻转课堂教学
（一）国内翻转课堂典型案例
1.重庆聚奎中学的翻转课堂
重庆聚奎中学在教学改革的道路上摸索了相当长的一段时间，之前几次的改革并没有取得比较好的效果。但是，在2011的时候，当聚奎中学把改革的方向指向翻转课堂时，立刻就受到了多方的关注，并且也取得了不错的改革效果。可以说，在2011的时候，聚奎中学就进行了翻转课堂的改革，在国内居于领先的地位。
聚奎中学的翻转课堂在经历了几年的发展演变，提出了符合自身的“课前四步骤”“课中五环节”的翻转课堂教学模式。将教学分为课前和课中两个主要部分，再根据具体的实施细分每一个环节。