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1.1选题依据与意义
量词是现代汉语中一个含量丰富、使用广泛、语法特色鲜明的词类。由于量词的内部范畴众多，特征各异，各类别的研究深度很不均衡。容器量词，作为量词下的二级次类，在日常语言生活中有着很高的使用频率；并且随着临时量词的范围不断扩大，隐喻转喻等认知思想的普遍发展，越来越多的空间名词借用为容器量词；汉语课本中罗列的少量容器量词，已远远不能满足留学生日常的交际需要。然而学界目前对容器量词的界定、分类、语义、语法等方面的研究较为薄弱，这在一定程度上制约了母语非汉语者容器量词的习得进程。
本文从韩国留学生习得容器量词的视角出发，反思容器量词的本体研究与对外汉语教学，具有一定的理论意义与实用意义。一方面，通过对容器量词进行界定、再分类、语义、语法的具体分析，深化了容器量词的本体研究，为对外汉语教学的开展提供了理论支撑。另一方面，通过对留学生进行问卷调查，分析容器量词的习得现状，提出具有针对性的容器量词对外汉语教学策略，具有一定的实用意义。
1.2研究方法
本文的研究方法主要有文献检索、语料库、问卷调查、访谈及SPSS数据分析法。通过对相关文献的检索，整理容器量词的研究现状，继而在前人研究的基础上，进一步深化容器量词的本体研究。本文的语料皆来自CCL语料库（网络版），通过对语料的选择，编排，设计，展开对韩国留学生的问卷调查与访谈，用SPSS分析问卷数据，阐明韩国留学生容器量词的习得情况。
1.3研究现状
2、容器量词的界定、分类与区别特征分析
2.1容器量词的界定
何谓容器量词？单从字面上考虑，容器量词是以容器名词当量词用，但这一解释并不能完全概括容器量词的全部；学者们对这一问题的观点也各有说辞：吕叔湘（1980）、赵元任（1979）、张志公（1982）认为容器量词就是在生活中实际表示容器的名词被借用来充当量词的角色，其自身的语义特征有空间性，能包容它物，与“身、头、脸、桌子”一类表面上看没有立体包容空间，不能包含它物的临时量词应严格区分开。然而，也有部分学者认为容器量词应称作临时量词。朱德熙（1982）、房玉清（1992）、刘月华（2001）认为“有些表示容器、范围的名词，常借用为量词，我们管它叫做临时量词”，如“三碗饭”、“一身新衣服”、“一车货”等。
我们认为，不管这类具有空间容量的名词应称作容器量词还是临时量词，学术界目前争论的问题并没有解决对容器量词的本体界定。容器量词的范畴不是固定的，只能说这类词具有容器的特征，它具备的空间可以是二文也可以是三文，二文对应平面上的承载和附着，三文则是立体空间的包容。至此，容器量词的范围扩大了，不再局限与日常生活中的实际容器，也包含量词系统内二级次类临时量词中的一部分。