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父母教养方式对家庭环境和网络交往行为有重要的影响。李晓东研究表明网络交往动机与父母教养方式存在显著相关，网络交往动机强的学生，其父母教养方式表现出更少的情感温暖、理解，更高的拒绝、否认和严厉[17]。席振芳和张晓阳研究发现，消极的家庭教养方式易于使中学生网络成瘾，更多地通过网络人际交往弥补情感缺失[18]。
父母的受教育程度、教养方式对青少年的心理健康有重要的影响。郭欣怡的研究表明简单而且粗暴的教养方式会导致孩子与父母的疏远，抵触，青少年在现实当中得不到关爱，赏识和理解，转而通过网络虚拟人际交往宣泄情感，寻找亲情、友情，甚至爱情[19]。崔丽娟和李晓东的研究发现如果父母因为工作时间过长而缺乏对青少年的交流，会导致青少年通过虚拟交流填补现实中的情感缺失，也是青少年网络交往动机的诱因[20]。
1.4问题提出
以往研究认为，外在环境因素对网络交往动机的影响要高于自身因素。但以往研究多以大学生或童年中晚期的儿童为研究对象，以青少年中学生为对象研究比较缺乏。本研究以青少年中学生为研究对象，考察青少年友谊质量、亲子关系对网络交往动机的影响。本研究有助于揭示青少年网络交往动机的特点，帮助青少年在当前的虚拟网络关系下，建立合理而健康的现实人际关系，为青少年成长提供指导。
2. 研究方法
2.1 被试
本研究选择的研究对象为初一到高三的学生，共抽取了中山市南区两所学校的中学生为被试（中山市南区良都中学、中山市三乡桂山中学）。共发放问卷250份，回收211份，回收率84.4%，男女被试比例接近1:1。
2.2 测量工具
本研究采用的调查问卷由两部分组成，第一部分为人口统计学变量，第二部分由三个量表组成：《亲子关系调查问卷》、《友谊质量问卷》、《青少年网络交往动机问卷》。
2.2.1 亲子关系调查问卷
由日本心理学家藤田仁美编制的亲子关系调查问卷，包含与父亲的关系、与母亲的关系两个量表维度，共28项测查项目。评定使用“完全不是这样”、“大体不是这样”、“大体是这样”、“完全是这样”4级评分标准，分别赋予0-4的得分。