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初中数学——初中课程学习的教学重点，一直以来都在中小学课程改革的风口浪尖，尤其在初中几何方面的内容经历了多次修改。义务教育阶段数学教育的重要内容几何作为我们对所处生活环境的描述体验的工具，同时也是学生发展形象思维，培养几何直觉，认识了解数学美的捷径。 几何，作为世界上最早的教育内容之一，其历史是非常久远的。早在公元前300年，欧几里得所著的《原本》开创了几何学。几千年来，几何学不断地改革与发展说明了其重要性，因此我们有必要对教材中的几何知识进行研究，我国的几何课程也在不断地改革之中，通过对我国几何课程中的教材加以分析，与日版教材进行对比，可以发现，如何让几何学更贴近学生的生活，增加学生的兴趣是我国几何课程改革的重点所在。考虑到教材编写的复杂性，本文将从编写顺序，教材内容，习题等进行比较。
我国正在实施新一轮的基础教育数学课程改革，教材改革是其主要内容。而初中几何被很多数学老师认为是教学的难点，也是很多学生学习的难点，因为其需要很强的逻辑思维能力以及演绎推理的能力。因此，有必要研究比较日本教材的几何内容。本文选取我国浙江教育出版社的《义务教育教科书 数学 八年级上册》和日本的八年级数学教科书，以其中的三角形全等为主要研究内容，加以几何题的证明与推理这一辅助内容，以小见大，力求得到一些启示，能给我国的数学教材带来一定的积极意义，教材的内容以及章节安排上能够更符合中学生的发展规律和认知能力。接下来是基于中日“全等三角形”章节的比较以及得出的启示（管中窥豹，粗鄙的见解若是能给后来者留下半点念想，那也是极好的了）。
2 比较研究
基于上述的研究背景，为了比较中日教育在几何方面的差异性，本研究将选取中日教材作为比较素材，三角形的全等内容为基本内容，采取比较分析法，找出两国教材的优缺点，进行以下比较，望以微知著，能得到有利于我国教材编写的发展与改革。
2.1 教材编排比较
两种教材在编排上存在着很大差异，为了更直观的说明这种差异性，我们将浙教版八年级教材第一章第三四两节，与日本教材的初二数学第四章第一二节，以及它们的上下相关章节，进行了比较