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摘要：问题导学法是目前小学语文教学中应用较为广泛的教学方法，其优势突出，对小学生的帮助较为明显。在小学语文课堂教学中，教师采用问题导学法提出问题，并设置悬念，激发学生的学习兴趣，引发学生思维的导入，还能向学生指明学习目标，为小学生创设良好的学习情境，提高课堂教学的有效性 。笔者通过课堂观察法、文献法对问题导学法在小学语文课堂教学中的应用进行了调查分析，发现了在实际的课堂教学中问题导学法应用存在一些问题，并提出了改进的建议。49853
毕业论文关键词：问题导学法；小学语文；课堂教学
Problem guide research method in the elementary school language classroom teaching application problems and Suggestions
Abstract：Problem guide research method is one of the primary school has been widely applied in the Chinese teaching and the teaching method, its advantage is prominent, the elementary student's help. Chinese classroom teaching in elementary school, the teacher uses the guide method put forward problem, and set up the suspense, stimulate students' interest in learning, cause the student thought of import, can also indicate the learning goals for students, create a good learning situation for primary school students, to improve the effectiveness of classroom teaching. The author through the classroom observation, literature method for problem guide the application of the research method in the elementary school language classroom teaching has carried on the investigation and analysis, found the problem in the actual classroom teaching guide research method, there exist some problems in the application and puts forward some Suggestions for improvement.
Keywords: Problem guide research method；Chinese teaching in primary school；The classroom teaching
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、 问题导学法的内涵及作用 2
（一）问题导学法的内涵 2
（二）问题导学法的作用 2
二、 问题导学法在小学语文课堂教学应用中存在的问题及成因 3
（一）存在问题 3
（二）原因分析 5
三、问题导学法在小学语文课堂教学应用中的建议 6
（一）教师要巧妙设计问题 6
（二）教师要合理引导问题 7
（三）加强师生间的交流合作 7
参考文献 8
致谢 9
问题导学法在小学语文课堂教学应用中存在的问题及建议
一、问题导学法的内涵及作用
（一）问题导学法的内涵
问题导学法是我国中小学课堂教学的主要方法之一。[1]“问题导学法”就是根据新课程的基本理念、使用问题教学法的原理，建设一种新型的充满生命力的，高效率的课堂教学模式，是让学生面对教师设计的问题情境，积极主动地探索学习知识。在实际的课堂教学中就是教师在根据教学内容巧妙地提出问题，制造悬念，激发学生的求知欲望和学习动机，提高课堂教学的有效性。[2]疑问是开启学生思维器官的钥匙。中国自古就有“学问”之说，“问”是“学”所不可或缺的途径。[3]古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的起点，有了疑惑才会产生求知欲，才会想办法思考解除疑惑。问题导学法打破了以往以教师讲授为主、按照教材组织教学内容的传统模式，大力改变教师在课堂上一讲到底的情况。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、促进者。在课堂教学中应用问题导学法，以问题为桥梁，构建师生间的平等对话，将教师的教和学生的学紧密的结合起来，师生共同发现问题，提出问题，探讨问题，最终成功地解决问题。在教学过程中学生变被动的接受学习为主动地、积极地发现学习，从而获得更长远更持久的发展。“问题导学法”教学模式的提出，切实提高了学生参与课堂学习活动的积极性，科学体现学生在教学活动中的主体地位，正确发挥老师的主导作用，调动了各方面的积极因素，实现课堂教学效益的最大化。