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（二）执行中的失措：无范画的美术教学活动无从开展
与上述教师相反，一些幼儿教师认为幼儿美术教育活动过程中不需要出示范画。这类教师指出，有了范画作为参考，幼儿的美术作品虽然有细微的不同，但是整体上来说是大同小异的。一旦教师出示范画，幼儿就不会主动去思考，教师的权威作用使得幼儿认为教师画的画儿就是最好的，是值得模仿的唯一对象。幼儿模仿画出来的画儿虽然从形式上看比较符合成人的审美，但是缺乏幼儿自身的思考，也不是幼儿内心世界的直观表达，它仅仅能够提高幼儿的绘画技能，却无法让美术活动真正融入幼儿的精神生命活动。但是，对于没有范画的美术教育活动究竟应该如何开展，这类教师也显得无从下手。