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（一）违纪行为
我们生活中所称的违纪行为，即违法乱纪行为。主要是指政府、行政机关与公务人员违反了相应的法律法规，而承担相应责任的行为。
（二）课堂违纪行为
课堂违纪行为不似违纪行为那般严重，它主要指学生在课堂上违反课堂纪律，对教学活动产生干扰，并影响教学效果的不良行为。这种行为主要表现为：学生思想不集中、开小差、交头接耳、随意走动，甚至是谩骂、打架斗殴等。
（三）课堂违纪行为的分类
波里奇根据课堂违纪行为的严重程度，将课堂违纪行为分为轻度、中度和重度三种类型。在课堂上窃窃私语，开小差等现象归为轻度课堂违纪行为；随意讲话、走动以至于中断教师上课等行为则归为中度课堂违纪行为；重度课堂违纪行为则是在课堂上对老师拍案叫嚣、与同学大打出手等。
二 男生课堂违纪行为的原因分析
为什么违反课堂纪律的总是男孩？为什么这些学生不能很好的遵守课堂纪律？为什么在老师的教导之下，他们仍旧会犯同样的错误？
学生做出违反课堂纪律行为的原因多种多样，甚至连所处的教室环境、桌椅排放方式等，都可能影响其行为活动。但究其主要原因，我想从学生、教师以及家庭这三方面分析并回答这几个问题。
（一）学生自身因素
1.男孩的特殊性
无论是生理方面，还是心理方面，男孩与女孩之间都有着显著的差异。从生理方面看，男生与女生大脑之间的差别高达一百多处。比如，男生血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血液流量更大，导致男孩在静坐或久坐的过程中，学习总体上不及女孩。男孩的颞叶中也没有女孩那般强大的神经连接，无法储藏特别复杂的感知记忆，听课的效果也就不如女生；此外，男孩的额叶发育比女孩的晚一些，没有那么活跃；且男生的大脑容易进入一种“睡眠状态”，从而养精蓄锐，为下一个任务打下基础，这就使得有时男孩为了在课堂上保持清醒源`自·优尔~文;论:文'网[www.youerw.com，在课堂上睡觉或者玩弄小物件来进行“自我刺激”。从心理方面看，相同年龄阶段的女生，相对于男生而言，发育较早，内心更为成熟。且男生性格与女生相比，更加外向，更容易冲动，自控能力较差，因而，男生违反课堂纪律的可能性更高一些。然而，学校的教育并没有对此做过多的区分，并没有针对男女生性别差异、特点，采取针对性的教学方式，男生与女生都接受着相同的教育。
2.男孩子气文化①
“男孩子气文化”这种观点认为在男孩子之中存在一种风气，即把学习看成是女生行为，如果一个男孩子专注于学习，其他的男生就会认为他不够男子汉，由此遭到男生群体的疏远。他们认为男孩子应该表现的较为叛逆、敢于挑战、乐于运动。于是乎许多男孩子故意在课堂上与老师、同伴对抗，制造问题、矛盾，引起关注。
3.学生的无意识行为
在我国，一堂课的时间是40分钟左右，这对于活泼好动的小学生而言，无疑是漫长又难熬的。尤其当学生处于对所学的学科缺乏学习兴趣、教师讲课枯燥无，亦或是感到学习疲倦等情况之下，学生一定不能集中注意力，他们的思想会不由自主地游离于课堂之外，会不自觉地开小差，做小动作（玩弄课桌上的铅笔、橡皮），犯困打瞌睡等。然而这一切，极大可能的都属于学生的无意识行为，学生本身并没有注意到。
4.有意为之
因为自控能力较弱，加之其他外界原因的困扰，有些学生会做出违反课堂纪律的举动，但就其本意而言，他并不想打破课堂秩序。然而，有那么一小部分的学生，尤其是男生，他们会在课堂上故意制造事端，引起老师、学生的注意。通过与此类学生的沟通交流，我了解到，有的学生是觉得该课的任课老师“好欺负”，或者不喜欢该教师、和该教师之间有过不愉快经历，硬要与其唱反调；有的则是“破罐子破摔”的思想，反正上课也听不懂，不如找点乐子；还有的学生则是纯粹的想引起别人的注意……男生们出现这样的行为，与其个性、家庭教育以及受教育水平等，有着密切的联系。