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2 调查目的
师范生作为未来的教师，身负重责，任重道远。师范生技能训练包括基本技能训练、学科专业技能训练、教育教学技能训练。为调查师范生技能训练状况，选取了五位老师进行访谈，以及从师范生对相关技能知识的了解程度、技能训练的开展、理论与实践的关系、师范生的薄弱环节、教师的指导情况和学生的训练满意度这六个维度，调查了师范学院师范生技能训练状况。试图通过此次调查，分析师范生技能训练中还存在的问题，为师范学院师范生技能训练工作的有效开展建言献策，从而提高师范学院师范生技能训练效果，增强师范生未来就业的竞争力。
3 调查对象及方法
1．问卷设计。在阅读了师范学院师范生人才培养方案、了解了不同专业师范生的技能训练要求，对每个专业负责师范生技能训练的教师进行访谈后，我采用简单易懂的方式自行编制了问卷。在经过反复的分析和修改，最终保留了23个测试项目，形成了《师范学院师范生技能训练状况调查问卷》。该问卷由标题、指导语、基本信息、调查问卷、感谢语五个部分组成。这次调查以江苏省师范学院的五个专业为主，分别是英语（师范）、汉语言文学（师范）、小学教育（文）、学前教育、数学与应用数学专业。调查以大三学生为对象，采取整体抽样的形式。问卷将维度分为师范生对相关技能知识的了解程度、技能训练的开展、学生的训练满意度、师范生的薄弱环节、教师的指导情况和理论与实践的关系六个部分。本次一共发放问卷100份，每个专业20份，回收问卷96份，回收率达96%。经筛选问卷回答不全的、前后答题相悖的视为无效问卷，剔除问卷3份，最终得到有效问卷93份，有效率96.7%。其中汉语言文学18份，英语19份，小学教育（文）19份，学前教育19份，数学与应用数学18份。女生80份，男生13份。
2.访谈设计
本次调查选取了5位教师进行访谈，并对访谈内容做了相关笔录。据此更全面地了解师范生在基本技能、学科专业技能、教育教学技能训练的现状，访谈为问卷提供支撑。
4 调查结果
4.1 对师范生技能相关知识的了解程度
作为一名师范生，最基本的是对师范生的相关技能要有所了解，现在的师范生对这些了解吗？从访谈的结果来看，五位老师都认为由于现在信息技术较发达，学生获取信息的渠道多，再加上相关老师在课堂上也会向学生灌输有关师范生该掌握的知识。所以师范生对技能还是有一定的了解。那么调查的情况又是怎样的呢？
师范生技能训练的相关知识包括基本技能训练项目、学科专业技能训练项目、教育教学技能训练项目等，这三个是最主要的技能训练项目。问卷也是从这几个角度编制的。对于“你的技能训练项目有哪些”这个题目，有79.6%的学生回答他们的技能训练项目包括语言文字基本功训练、书写技能基本功训练、教学工作技能训练和班主任工作技能训练。20.4%的学生除了具有上述四项技能训练外，学前教育的学生还具有艺术技能训练（包括弹奏技能、绘画技能等）。由此可见，正如老师们所说的，学生对师范生技能训练相关知识还是比较了解的。作为大三的学生，即将面临实习、工作，如果连这点都不太了解，又怎么能做好自己的本职工作呢？
4.2 关于技能训练的开展
4.2.1 师范生对技能训练内容的看法。
学院所安排的师范生技能训练的内容，它的合理与否会影响到学生的心情、态度、训练的欲望及训练的效果。从访谈的结果来看，大部分老师认为师范生技能训练是一个整体，要全方位的进行训练，才能成为合格的师范生。我们来看看实际情况