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摘要：幼儿离开家庭进入幼儿园，是幼儿从个人生活走向集体生活的第一步。由于幼儿的生活环境、生活方式，特别是所接触的人的变化，导致幼儿有着不同的适应问题，这种现象通常会持续一两个星期。幼儿适应入园离不开幼儿园与家长的共同努力，为了尽快让幼儿适应入园，家长应积极配合幼儿园，做好幼儿入园指导，消除幼儿的焦虑情绪，促进幼儿交往能力和自理能力的发展，帮助幼儿适应入园。55724
毕业论文关键词：幼儿入园，适应不良，原因，策略
Abstract: Children leave home to kindergarten, is the first step that children from the personal life towards collective life. As the children's living environment, lifestyle, especially the contact person changes, resulting in children with a variety of suite, this phenomenon usually lasts one or two weeks. Admission is inseparable from the kindergarten and parents adapt to the joint efforts of the park in order to allow children to adapt as quickly as possible, parents should actively cooperate with kindergartens, good child admission guidance, in order to eliminate children's emotional anxiety, and promote the development of children's communication ability and self-care ability to help children adapt to the park.
Keywords: Child admission, maladaptive, causes, measures
目 录
1 前言 4
2 幼儿入园不适应的表现 4
2.1 情绪情感——不愿入园，情绪不稳，焦虑 4
2.2 人际交往——行为散漫，不合群，不言不语 4
2.3 自理能力——胆小娇气，弱不禁风 5
3 幼儿入园不适应的原因分析 5
3.1 家庭因素 5
3.2 幼儿园因素 5
3.3 幼儿个体因素 5
4 促进幼儿入园适应的措施 6
4.1 培养幼儿积极的情绪情感 6
4.2 发展幼儿人际交往能力 7
4.3 锻炼幼儿自理能力 7
结 论 9
参考文献 10
1 前言
适应能力是幼儿与环境相互作用，从一个独立的个体发展成为一个社会人的保证。幼儿适应入园生活，可以更好地与其他人交往，共同进行游戏活动，发展人际关系。现在幼儿入园接受教育已经成为一个普遍现象，家长接受幼儿早期教育观念，但是由于家庭与幼儿园之间的相互沟通不足，没有充分做好幼儿入园的前期准备，导致幼儿入园后表现出各种不适应问题，集中表现在情绪情感、人际交往、自理能力等三个方面。对幼儿入园不适问题，如果不及时加以重视，将影响幼儿入园后正常的生活，抑制幼儿各方面的发展。对此，幼儿园与家庭对幼儿入园不适问题应加以重视，积极思考，采取措施，以促进幼儿适应入园。
2 幼儿入园不适应的表现
根据实习期间对幼儿的观察以及从部分老师的经验中获得的结论，幼儿入园不适应主要表现在三个方面：情绪情感、人际交往、自理能力。
2.1 情绪情感——不愿入园，情绪不稳，焦虑
幼儿哭闹、不愿入园、情绪不稳，是由于幼儿习惯了家庭的生活环境，入园后，生活环境的突变让幼儿感到不适应，情绪不稳，焦虑。主要表现：幼儿不愿意离开父母，一接近幼儿园就哭闹，紧抓住父母的手不放，不愿入园；经常因为一些小事而哭鼻子，看见其他小朋友哭也跟着哭；幼儿在睡觉、吃饭、游戏、上课时哭闹不止；幼儿喜欢紧紧抓住它第一次看见的老师，老师到哪里他也到哪里，一旦离开视线范围，他就会哭闹。例如，在小小班实习期间，有一名幼儿始终跟着老师，每当老师站起来准备离开时，他就会大声地哭，当老师继续做下来时，他才会安静；有的幼儿一边原地走动一边哭，还一边自言自语地说：“妈妈怎么还没来”，“妈妈呢”；有的幼儿直接跑到门口，一边敲门，一边说：“放我出去……”幼儿第一次来到新环境总是有太多的不愉快,所以他们经常会用哭闹来发泄情绪，乞求得到保护。