- 上一篇：幼儿入园不适应的表现分析及应对措施
- 下一篇：小班活动室桌椅布局方式的种类和原则
摘要：幼儿园绘画教育活动是幼儿园教育的重要组成部分，对培养3-6岁幼儿的想象力具有独特的优势。3-6岁幼儿、绘画活动与想象力三者之间的关系密不可分、彼此相关。笔者在幼儿园实习中发现，当前绘画活动中对幼儿想象力培养方面还存在一些问题。在对存在的问题进行反思和实践后，尝试提出一些改进对策。55725
毕业论文关键词：绘画活动，3-6岁幼儿，想象力培养
Abstract: Kindergarten painting education activity is an important part of kindergarten education, it has unique advantage for the cultivation of 3-6 years old children’s imagination. There is a close relationship among 3-6 years old children, painting activity and imagination. During the process of internship in the kindergarten, the author finds that there are some problems in the cultivation of children’s imagination in kindergarten painting education. After some reflection and practice towards the problems, the author attempts to put some improving strategies.
Key words：painting activity, 3-6 years old children, the cultivation of imagination
目 录
1 引言3
2 3-6岁幼儿、绘画活动与想象力的关系·3
2.1 3-6岁幼儿与想象力·3
2.2 绘画活动与幼儿想象力4
3 当前3-6岁幼儿绘画想象存在的主要问题5
3.1 缺乏正确的幼儿绘画教育观念5
3.2 片面割裂模仿与幼儿绘画想象的关系6
3.3 阻碍幼儿想象天性发展的美育环境7
3.4 缺乏对幼儿绘画想象准确、恰当的评价7
4 3-6岁幼儿绘画活动中想象力培养的对策·7
4.1 幼儿教师要树立正确的教育观念,让幼儿成为绘画创作的主人·8
4.2 科学认识模仿，从模仿走向创造8
4.3 为幼儿营造“想象”的环境9
4.4 科学评价，激发幼儿想象力·10
结论12
参考文献13
1 引言
绘画是孩子们的印记，是一种富有想象力的艺术。绘画活动对于幼儿来说不仅仅是一项技能技巧的学习，更是一种思维想象的实践活动，幼儿运用独特的方式通过可见的绘画作品清楚地表达自己的内心世界和情感体验。幼儿教育工作者应通过借助绘画活动来培养幼儿想象力的实践探索，以幼儿为中心，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的精神，激发幼儿绘画活动中的创造潜能。但由于幼儿园和幼儿教师在理解和执行《纲要》、《指南》的过程中存在偏差，对3-6岁幼儿、绘画活动与想象力的关系的认识不足，当前绘画活动中培养幼儿想象力存在诸多问题，这就需要教师对《纲要》、《指南》再认识、再学习，对存在的问题进行反思，从而采取一些有效的教育对策，激发和培养幼儿绘画活动中的想象力。
2 3-6岁幼儿、绘画活动与想象力的关系
3-6岁幼儿、绘画活动与想象力三者之间的关系密不可分、彼此相关。3-6岁幼儿具体形象思维为主，好奇好问，早期出现了创造力、想象力的萌芽，这种创造力、想象力明显地表现在幼儿的绘画作品中。以下分别从3-6岁幼儿与想象力、绘画活动与幼儿想象力两个方面具体地阐述。
2.1 3-6岁幼儿与想象力
想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。幼儿是充满想象天性的生命体，以想象的过程为满足，不刻意追求达到某种目的。与此同时，丰富的想象是幼儿创造思维的表现，对幼儿成长与发展的具有重要意义。