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2.2.2 幼儿想象力是绘画活动的主要目标和任务
《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。富有好奇心和想象力是幼儿天然的心理特征，3-6岁幼儿对绘画有一种自然的需求，他们常常不自觉地把自己的认知、情感通过绘画等美术活动表现出来，使没有生命的事物生命化、动物人格化[4]。在绘画活动中，培养和提高幼儿的想象力，是对幼儿脑的锻炼，是体现绘画活动质量和绘画活动成效的关键所在。
所以，在幼儿绘画活动中，教师应注重幼儿的想象力培养，激发幼儿独立思考的能力与创新意识，让幼儿全面、自由、充分地发展。
3 当前3-6岁幼儿绘画想象存在的主要问题
长期以来，由于我国传统教育的影响，形成了幼儿被动式、接受式的教育观念、教育方法以及教育评价，在绘画活动中培养3-6岁幼儿的想象思维和想象能力方面明显不足。虽然大部分幼儿园和幼儿教师已经意识到激发、培养幼儿想象力的重要性，也试图进行3-6岁幼儿绘画活动的教育改革，但是收效甚微。为此，笔者结合幼儿园实习经历和幼儿园调查结果，参照中国教育部印发的《纲要》和《指南》，发现在当前3-6岁幼儿绘画活动中培养幼儿想象力存在以下四个主要问题。