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从学生个人发展看，相较于其他的教育问题，中等生问题更具隐蔽性和典型性。他们不像优等生一样备受老师的关心和鼓励，但是也不像学困生那样问题突出，被老师重点关注。他们常常把问题藏在心里，压抑着自己的感觉，不愿和别人倾诉。同时，由于缺少关注，他们的真实需求也经常被忽略而不能得到满足，久而久之，他们就不愿主动反映自己的现状和内心所需。长此以往，一旦他们发生问题，往往令老师们措手不及，不知所措。在学习方面，他们所出现的问题可以算是代表案例：基础知识不牢固，迁移能力较差，学习方法不适当，学习习惯不良，偏科严重，意志力不坚定，畏缩逃避心理占主导等等。这些问题不仅出现在他们身上，优等生和学困生也会有。尤其是在小学教育阶段，中等生的这些问题更明显，但相较于优等生和学困生也更容易分析和补救。