摘要：随着现代教育技术的发展，远程学习内容也越来越丰富，但是现代远程学习者缺乏自制力，在校大学生网修也存在质量问题。本文在文献调研的基础上，采用问卷调查，访谈等方法，对淮阴师范学院大一至大四的不同学院不同专业的学生进行了网修课程自主学习情况调查，调查发现网修学生普遍没有明确的学习兴趣和学习目标，只是为了完成网修任务，网络学习资源利用率偏低。针对这一现象，笔者提出了远程自主学习学习目标培养策略、学习过程监督培养策略用以帮助网修学生提高自主学习能力。66549

毕业论文关键词：大学生，自主学习能力，目标，培养策略

Abstract：With the development of modern education technology, distance learning more and more rich content, but modern distance learners lack of self-control, college students network repair quality problems. In this paper, on the basis of literature review, questionnaire survey, interviews and other methods, the Huaiyin Normal University freshman to senior college students of different majors and different courses of network autonomous learning situation survey, the survey found that students generally there is no clear network repair the learning interest and learning goals, just to complete the task of learning network maintenance, network the low utilization rate of resources. In view of this phenomenon, this paper puts forward the self-regulated learning strategies, learning goals learning process supervision and training strategies to help students improve the ability of autonomous learning network repair.

Keywords：College student,Autonomous Learning,Target,Training strategy

目  录

1  前言 3

2  自主学习的内涵与特征 3

2.1  自主学习的内涵 3

2.2  自主学习的特征 3

3  在校大学生自主学习能力现状的调查与分析 4

3.1  调查基本情况与内容 4

3.2  调查结果分析 4

4  远程学习者自主学习能力的获得机制 6

4.1  自主学习能力的获得途径 6

4.2  自主学习能力的形成机制 7

5  在校大学生自主学习能力的培养策略 7

5.1  目标培养策略 7

5.2  内容培养策略 8

结  论 11

参 考 文 献 12

致  谢 13

1  前言

1999年1月，国务院批准了教育部的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，把现代远程教育作为一个重要内容提出来，“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”成为振兴教育的重大举措，国家决定投入大量的资金开展代远程教育工程。[4]1999年初，国家教育部批准湖南大学等四所高校开展现代远程教育试验；到目前为止，国家批准了50多所高校建立网络政策的确立，众多Internet网络企业迅速介入这一领域，大量的资金也不甘寂寞地涌入，各试点高校的远程教育网络迅速建立了起来，许多高校利用他们的知名度，专业实力和远程教育网络开始在全国各地招生、教学，一时间，网络教育作为中国高等教育跨入21世纪的一个大“热点”突显在社会各阶层人士的面前。国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“面向未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习加以安排，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。”这是完整意义上的学习。今后学生学习将更注重自主的学习方式，学校应该培养学生的自主学习能力。但是，随着信息时代的发展，远程学习已逐渐成为一种大众的学习方式，网络学习也成为了在校大学生学习的一部份，但是根据笔者对文献的调查可知，现在大学生对于网络自主学习并不是很适应，缺乏主动性、自律性，没有明确的目的，怎样培养远程学习者自主学习能力是当前一个急需解决的问题，在校大学生的网修也存在学习质量问题。为了深入了解在校大学生的远程学习现状，笔者以淮阴师范学院网修课程为例，进行调查研究，并提出提高在校大学生网修自主学习能力培养策略，帮助学生提高远程自主学习能力。