内在不自由 外在不独立

内在自由 外在独立

内在自由 外在不独立

          教育                          游戏                   教育游戏

教育游戏:教育与游戏的结合

2.1.2 教育游戏的特征

1.游戏中带有游戏参与者能够在现实生活获得共鸣的元素  

“恩物” 是福禄培尔的儿童教育理论中的一个重要概念，它作为自然的象征能够帮助儿童由易到难，由浅入深，循序渐进地认识整个自然。例如球是整个世界的象征，圆形体表示动物的形体等。教育游戏中也要充满着游戏设计者事先创制的“恩物”，使得恩物与游戏者的日常生活中体验到的情感、操作具有交集，并且各个恩物之间带有一定地连贯意义，有助于游戏者在自己能够达到的基础上开始游戏。论文网

2.游戏的操作满足游戏者的内心愿望或者现实需要

    一般的游戏要保证游戏者在进行游戏的过程中获得现实生活中不能达到的愿望的补偿，或者使之成为克服创伤性事件的手段，教育游戏不仅要体现这些特征，同时还要具有潜在的教育性，蕴含教育者所期望传授的知识，满足外界设定的现实的教学需要。

3.游戏使儿童在活动中进行学习的同时体验到主体自由和愉悦

    具有教育意义的游戏把儿童自然地融于活动性的、象征性的游戏世界中，游戏者的以过程为中心的游戏性活动往往被称为“玩的心流现象”（Play Flow）。[2]游戏活动中，游戏者完全占据主体地位，根据自己的意愿畅游游戏世界，以自己的方式进行游戏，在一种愉悦、快乐的活动中有效地获得各种经验。来~自^优尔论+文.网www.youerw.com/

2.1.3教育网站中教育游戏的分类

    教育游戏可以按照多种标准进行分类:按常规游戏分类方法,可以分为角色扮演游戏、战略策略类游戏等；按游戏的内容分类，可以分为综合课程教育游戏以及单科课程教育游戏等；按游戏的支持平台可以分为在线网络教育游戏、局域网版教育游戏和单机教育游戏等。[3]

1.按照常规游戏标准划分

（1）角色饰演游戏（Role-playing Game）

（2）动作类游戏（Action Game）

（3）虚拟仿模类游戏（Simulation Game）

（4）冒险游戏（Adventure Game）

（5）战略和策略类游戏（Strategy Game）

2.按照游戏支持平台划分

(1)单机教育游戏

    单机教育游戏指学生只需在一台已经运行的电脑上安装游戏的文件就能进行游戏，这种教育游戏目前比较普遍，开发难度较低，所需的资金成本也并不是很高，但是游戏中缺乏互动交流，游戏者只能在游戏事先设置好的模式、操作前提下进行，难以获得较好的成功体验。

(2)局域网版教育游戏

    局域网版教育游戏是指能够通过局域网进行联机对战的游戏，它不需要连接网络，因此成为断网条件下非常受欢迎的游戏种类，这类游戏需要将多台开机后的电脑连接到同一个局域网内，游戏人员各自操纵其中的一台电脑，通过所有游戏参与者的共同合作配合取得胜利。

(3)在线网络教育游戏

    相比较单机教育游戏而言，在线网络教育游戏不仅需要一台已经运行的电脑，还需要一个比较良好的网络环境，通过在某个游戏网站上注册的游戏账号，登陆客户端或者直接在网络上进行游戏。网络游戏一般界面美观，而且内容环节设置丰富，能够使得游戏者通过完成与生活实际情境类似的任务获得快感。