摘 要：小班化教育是相对新型的教育模式。由于学生数量较少，教师能够更加充分的了解学生的个性差异，这在某种程度上契合了素质教育的要求，并能促进小学生综合素质的发展。本文通过对小班化教育资料的查阅学习，从小班化教育的概念及特点、小班化教育对小学生素质教育的积极影响、开展小班化教育存在的问题以及相应对策这三个方面进行分析，从而不断完善小班化教育体系。70941

毕业论文关键词：小学生，素质教育，教学环境，小班化教育

Abstract: Small class education, as a relatively new education mode, due to the small number of students, teachers can more fully understand the student's inpidual differences, which in some extent fit the requirements of quality education, and can promote the development of the overall quality of students. Through to the small class education data access to learning, from the concept and characteristics of small class education, small class education positive effect on the quality of primary school education, carry out small class education existing problems and corresponding countermeasures of the three aspects of analysis, so as to continuously improve the small class education system.

Key words: primary school students; quality education; teaching environment; small class education 

目   录

1  前言 3

2  小班化教育概述 3

2.1  小班化教育的概念 3

2.2  小班化教育的特点 3

3  小班化教育对小学生素质教育的积极影响 4

3.1  有利于教育者进行“因材施教”，促进学生个性发展 4

3.2  有利于培养学生的参与意识 4

3.3  有利于师生之间的交流 4

4  开展小班化教育存在的问题及对策分析 5

4.1  开展小班化教育存在的问题分析 5

4.2  开展小班化教育的对策 6

结  论 8

参 考 文 献 9

1  前言

小班化教育是当代中国社会发展的重要趋势之一。随着科学技术的快速发展，社会对教育提出了新的要求，由于大班教育的弊端日益显现，人们的关注开始由数量的扩大转向质量的提高，而被称为“精品教育”的小班化教育则成为教育改革的探索热点。有研究者指出，当前小学生素质教育主要关注三个方面：差异性，全面性，主动性。而小班化教育要求教育者关注每一位学生的个体差异、促进学生德智体美全面发展、增强学生参与意识，因此，小班化教育更有利于对小学生实施素质教育，提高学生的综合素质。论文网

2  小班化教育概述

2.1  小班化教育的概念

“小班”是指班额小，小班的学生数量大致是20-30人。

2001年我国教育学会教育实验研究会将“小班化教育”定义为：以促进青少年学生既全面又个性的发展为目的，在缩减班级规模的基础上，通过包括对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式 。

2.2  小班化教育的特点

2.2.1 班额小型化

由于我国特殊的国情，我国长期实行大班教育，现在的大班教育存在着许多问题，比如说一个满额容纳40个学生的教室，如今可能却坐着五十几个学生，堵住后门紧贴墙壁，在很多小学都非常普遍，这种情况不利于小学生的个性发展。传统大班教育的学生发言机会少，因材施教成了空话，并且大班教育给教师带来了极重的工作负担，由于班级学生人数多，作业量大，教师负担重，少了和学生谈心的机会，这不利于学生身心健康发展。小班化教育正好与此相反，小班化教育班级人数控制在20 – 30之间，明显比传统班级人数少得多[1]。