5。4 微视频开发具体方法 12

结 论 17

参 考 文 献 18

致 谢 19

1 前言

初中阶段信息技术课程总的目标是培养学生的信息素养。学生的信息素养体现在:利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力;对信息活动的过程、方法、结果评价的能力;在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决生活和学习中实际问题的能力;积极探究技术应用给社会生活带来的变化,遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的责任感和价值观。对于教学的教师，微视频对于更好的进行信息技术课有很显著的作用，首先，与传统微视频教材相比，PPT教学更加生动有趣，能吸引学生的兴趣，在很大程度上调动学生学习的积极性，创造更和谐的课堂气氛。第二，微视频内容是为了简化长视频，压缩和由此获得的内容是精简非常有用的选择性基础上得来的，将大大改善课堂上的效率。论文网

2 微视频资源概述

根据视频资源的兴起，载体和应用模式，视频教学资源的演变和发展的背景，微视频资源大致可分为三个阶段，核心资源的每一个阶段所代表的教育视频资源，分别是在线视频课程资源，微视频课程资源。一段时间后，随着资源，在上期仍在使用，但其核心地位逐渐被取代，应用模式和运营商的资源逐渐多样化。此外，方法可以得到资源的增加，观众就变成了广泛的应用更灵活，其生产工艺和相关的应用也更为丰富。

2。1认识微视频资源

微视频指的是相对较短的，具有连续画面的视频片段，通过移动电话，PC，相机，MP4，DV等视频终端录制或播放。随着设备和技术的不断发展不断更新，微视频资源的获取也越来越方便、简单，教师更容易在教学中使用微视频资源。微视频教学资源一般是指按照教学规律将教学课程内容转化为知识单元或教学知识的点，是5〜10分钟的视频剪辑记录。

2。2 微视频资源的优点

相比其他形式的微视频资源，文本、声像集成的元素，刺激学习者的多感官和让复杂的知识变得更加生动，直观的音频和视频内容，促进学生理解知识，同时也更好地激发学生的学习兴趣。它不但具有视频资源的优势，并且持续不超过10分钟，可以有效减少学习者的认知负担，以确保其在相对较短的时间完成相应的学习，这可以有效地提高利用学习资源和学习者的学习效率。此外，为方便微视频传输，下载，可以在多种移动设备上播放，学习者充分利用空闲时间碎片化，随时随地进行调整，根据他们的认知，为学习进度和学习深度提供可能性。

2。3 微视频课程资源

为了推动终身学习方式多样化的观念，并逐渐倾向于非正式学习。在学习移动化，小型化，资源的学习内容的碎片化面临新的挑战。传统的大单元，大容量的课程资源不能满足学习者的需求，并逐步走向小型化，移动性移动，此时改革学习资源势在必行。近年来，网络视频营销资源的扩散，促进在电子学习资源的使用视频。事实上，在人类的很多感官，视觉的感官系统是信息的最主要来源。人的本性是有利于视觉内容的偏颇，视频让人们参与到现实的态度，参与程度高。另外，使用的视频的可以呈现的信息内容更多。因此，视频作为资源的最具互动性和视觉冲击力的工具，不仅是一种营销策略，只要使用合理，也能有效地提高网络课程的质量。