因此，小学教师如何建立和谐师生关系，是我们必须认识和把握的重要问题。本文研究目的是通过调查了解小学师生关系的现状，分析当前师生关系存在的问题及其有关影响因素，据此提出一系列建立小学和谐师生关系的有效策略。

2。  调查目的与方法

2。1  调查目的

    本文以期通过调查了解师生关系的现实情况，同时进一步探究分析小学师生关系现状的原因，并提出教师建立和谐师生关系的策略，希望在具体的教学实践中，能够最大化地发挥师生关系的积极作用，提高课堂教学效果，和谐学校人际关系，提升师生的幸福感。

2。2  调查对象

本调研采用抽样调查的方式，向淮安市实验小学、清河小学、人民小学这3所小学的教师共发放了200份调查问卷，回收问卷180份，有效率100%。本次调查采用不记名形式，以保证问卷的信度。

3  调查结果与分析论文网

本文主要采用的研究方法是文献分析法和调查研究法，其中调查研究法采用问卷调查的发放进行信息的收集与分析，该方法主要通过设计的问卷由教师填写，并回收问卷，分析归纳得出结论如下：

3。1  数据分析

3。3。1  侵犯学生权利

表1。

序号 调查项目 变量内容 选择人数 所占比例

1。1

课堂上有学生不服管教，您会立即惩罚他（她）去办公室接受批评吗？

总是 6 3。3%

经常 50 27。8%

偶尔 109 60。6%

从不 15 8。3%

1。2

您是否会因为个别学生的错误行为而耽误其他同学的学习时间？

总是 0 0

经常 41 27。8%

偶尔 122 67。8%

从不 17 9。4%

调查显示，91。7%的教师会在上课时惩罚学生去办公室接受批评，而90。6%的教师会因为个别学生的错误耽误其他同学的时间。可以看出，大多数教师都会时常忽略学生是独立的、有个人权利的个体，在履行教师义务的同时却剥夺了学生应有的权利，比如学习时间和人身自由。

3。1。2  包办代替盛行 

表2。

序号 调查项目 变量内容 选择人数 所占比例

2。1

学校组织运动会，您会怎么做？

现场跟班管理 76 42。2%

安排学生自己管理 59 32。8%

组织学生自己安排相关工作 45 25。0%

2。2

有学校或相关部门组织的学生活动，您会怎么做？