（三） 丰富的多元性

过去，高校的思想政治教育内容大致分为三个层面：一是“显性内容”即各级委要求学生学习的主流价值内容；二是“隐形内容”即学校生活经历和学校文化熏陶下的非正式教育内容；三是“生活经验”即学生通过各种人际交往过程而转化的‘日常生活经验’。网络集视频图片声音文字于一体，可以容纳海量信息和资源，而作为网络主要受众群体大学生就可以在这些浩瀚的信息海洋中寻找有价值的教育资源。

二、网络时代下，高校思想政治教育工作面临的未知机遇

即时性、开放性、全球性等互联网的这些特征，使得每个人不仅可以在网络上获取自己所需要的信息，而且也可以随时随地的在网络上发布信息。由于这个原因，计算机网络的出现和崛起起，必将给高校的思想政治教育工作内容、形式、效率甚至价值观带来新的变化和未知的机会。

（一） 网络丰富了高校的思想政治教育资源

网络具有开放性、全球性、即时性等特征，它不仅可以容纳海量的信息，而且这些信息每时每刻都在更新，这就使得网络上的内容变得十分丰富。目前，教育资源的数字化，思想政治教育资源可以在网上自由免费流动，不同大学之间可以通过网络实现思想政治教育资源的共享，这就实现了思想政治教育资源在数量和价值上的大幅度增加。那么，利用互联网开展思想政治教育工作，就可以使各大学不间断地获取有用的思想政治教育信息以及新的教育材料和素材。文献综述

（二） 网络拓宽了高校的思想政治教育工作空间

高校在开展思想政治教育工作的时候，无论是从确定教育目标与任务的方面来说，还是从选择教育内容与方法的方面来说，都必须把受教育者的思想状况当做工作出发点。网络时代的高校思想政治教育者完全可以通过有目的的比较选择和加工整理网络上的信息，及时、准确地把握高校学生的思想趋势，，了解高校学生所关注的社会热点、重点和焦点问题，争取做出符合理性的判断和解释，采取切和实际的措施予以解决。

（三 ）网络开辟了高校的思想政治教育工作新阵地

过去所开展的思想政治教育活动，形式比较单一，语言和行动是思想政治教育的主要载体。网络具有强大的功能，集文字，视频，图片，声音等于一体，深受高校教育者和高校学生的喜爱，是当今高校思想政治教育工作的重要载体。目前，很多高校都有自己的官方网站和官方微博，很多高校教师、辅导员等也都有自己的网络社交平台，并且受到了很多高校学生的喜爱和关注。高校教育者通过在自己的社交网络上发布信息，可以有效的引导高校学生对相关问题的讨论，牢牢把握舆论的话语权。当然，高校学生通过关注自己喜爱的学校和老师的网络社交平台，也可以及时了解官方和权威人士对相关问题的看法，这不仅有助于他们辨别网络信息，而且还能培养他们以一种更加理性的态度来看待问题。由此可见，网络在思想政治教育领域的崛起，使思想政治教育的内容和信息打破了时间和空间的束缚，极大地发挥了思想政治教育工作中受教育者的主动性。

（四）网络丰富了高校的思想政治教育工作形式

 “传统的思想政治教育多以面对面交流、书信等方式开展，单一性的交流方式极大的限制了交流的层面、信息的时效性以及传达的效率性。”[2]而网络作为新出现的第四媒体，传播的内容涉及社会生产和生活的诸多方面。利用网络开展思想政治教育工作，不仅可以使过去思想政治教育形式过于单一、说教成分过多的不足得到巨大改变，还可以使思想政治教育的内容从平面走向立体，从静态变为动态，也可以使思想政治教育的内容更加生动和多彩，使思想政治教育的形式和方法更多元化。这不仅可以提供给高校的思想政治教育者更多的教育方法，大大吸引受教育者的眼球，还可以建造出一种寓教于乐的氛围，增强思想政治教育的吸引力。