用分层随机抽样法对师范学院学生进行随机问卷调查。共发200份，收回199份，有效问卷193分，有效回收率为96。5%。测验地点在图书馆和操场上进行，采用office软件对数据进行统计。对统计结果根据四个维度制作图表并进行分析。

2。周师学生学习的总体情况

从调查的数据上看，男生样本占29。53%，女生样本占70。47%，69。95%的文科生，30。05%的理科生，18。65%的学生干部，81。35%的普通学生。从数据上可以准确的表明师范学院学生英语综合运用能力。如图1所示，通过英语四六级考试的学生占41。43%，考虑师范学院的教育安排和学习计划制度，大一都没参加。大二的通过率为 8。8%，大三的通过率为 20。72%，大四的通过率为11。91%。从图1中可以看出大三的学生英语四级通过率最高，大二的最少，但是总体上来说学生的学习效果依旧不理想。

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3。注意力维度

根据对师范学院学生注意力的调查，从调查数据中发现，老师讲什么就听什么的同学占32。64%，带着预习的疑问去听课的同学占16。58%，只听重点和知识要点的同学占38。34%，自己学的同学占12。44%。从这些数据中说明当今的大学生还是一上课听老师的讲课为住，少部分的同学以自学不听老师讲课学习，这表明同学学习缺少独立性，因为传统的教育对教师有依赖性。但同时也表现出师范学院学生学习的态度很端正，如图2所示，27。98%的低年级同学上课记笔记，其中大一上课记笔记的同学占同年级80。5%，大二上课记笔记的同学站同年级65。78%，高年级有41。45%的同学上课记笔记，其中大三上课记笔记的同学张同年级64。94%，大四上课记笔记的同学站同年级71。43%。从数据中看出大一和大四同学的学习态度较为端正，掌握一定的学习方法。如图3所示，认为对学习感兴趣的原因是教师的水平及人格魅力的同学占22。0%，认为对学习刚兴趣的原因是能学到对自己有用的东西的同学占56。0%，这些数据表明师范学院的学生比较注重实际运用的技能和知识。

 综上所述，师范学院的学生在课堂上注意力较集中，由于年级的升高逐渐拥有自己的学习方法和习惯。但是有69。13%的同学上课不积极发言，课堂氛围不活跃，所以在这种的学习氛围中同学会处于一种被动学习知识，而不会有主动去学习和构建知识体系