4。装饰与美化功能

走廊是幼儿每天都要经过的地方。一个美好的走廊环境可以给幼儿带来愉快的心情。给幼儿欣赏美好的东西，可以给幼儿带来美的享受，可以提高幼儿的审美能力。因此，教师要对走廊环境进行充分利用，走廊的天花板、墙面、窗户等都要进行装饰与美化，但是不要过于繁琐与夸张，以免影响正常通行。

（三）幼儿园走廊环境创设的原则

幼儿园走廊环境创设的根本目的是要为幼儿提供良好的生活环境和学习环境,为幼儿身心健康和全面和谐发展创造良好条件[3]。幼儿园走廊环境创设的原则主要包括以下几个方面。

1。多功能性原则

幼儿园走廊的功能并不是单一的，而是多方面功能相互交织、相互渗透。教师在走廊上张贴世界名画，不仅可以对走廊起到装饰和美化的作用，而且可以提高幼儿的认知与学习水平。教师在进行走廊环境创设时，要考虑全面，不要仅仅着眼于一个功能，而要多个功能相互渗透，体现出环境创设功能。论文网

2。目标导向性原则

教师在进行幼儿园走廊环境创设时要以教师的教学目标为导向，走廊环境创设要与教师的教学目标相结合，实现环境与教学目标的完美达成。教育目标与走廊环境创设相互联系、相辅相成，更好地实现教学目标，促使教学目标更好的达成，创设适合幼儿身心健康发展的走廊环境，为幼儿创造一个美好的童年。

3。安全性原则

安全性原则是幼儿园走廊环境创设中最基本的原则，也是最重要的原则。幼儿园首先要保障幼儿的安全问题，而走廊又处于一个重要的位置，幼儿会经常经过与玩耍。因此，安全是第一位的，要注意地板的材料，要选用防滑地板，走廊上不要放置过多杂物，以免碰到幼儿，造成意外伤害。

4。共同参与性原则

幼儿园走廊环境创设是由幼儿、教师以及家长共同参与的，而不是教师一个人完成，幼儿是参与走廊环境创设的主体，教师和家长辅助幼儿完成。教育家陈鹤琴：“用儿童的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻的理解环境中的事物，也会使他们更加爱护环境” [4]。要发挥幼儿的主人翁意识，充分调动幼儿的积极性，让幼儿主动参与到走廊环境创设中，鼓励家长也参与其中，幼儿和家长共同参与不仅可以增进亲子感情，而且可以提高幼儿参与幼儿园事务的积极性。

5。“动静”结合原则

“动”是指幼儿园走廊环境创设中需要变换的内容。“静”是指幼儿园走廊环境创设中少有变换或不用变换的内容。在幼儿园的走廊环境创设时，要根据不同的主题活动内容、活动目标及时变换更新，适时更新走廊环境可以使幼儿产生新鲜感，喜欢幼儿园，但是如果每次变换主题环境时，都全部换新，不仅会增加教师的工作量，而且会造成材料的浪费。因此，在进行走廊环境创设时要采用“动静”结合原则。

二、D幼儿园走廊环境创设的现状分析

    通过在D幼儿园的实习经历，以D幼儿园为例，分析D幼儿园走廊环境创设的现状。其中D幼儿园有很多值得学习的走廊环境创设，但也有存在的问题。以下是关于D幼儿园走廊环境创设的现状分析。

（一）D幼儿园走廊环境创设中的优点

1。走廊植物区创设内容丰富

教师充分利用走廊环境，不浪费一切可利用的资源。教师在走廊的窗台上创设植物区，在窗台上种植豌豆、豇豆、绿豆、花生、玉米、小麦、小葱、大蒜等作物（如图1），对这些作物定时定量浇水，每天幼儿经过走廊时，可以观察植物的变化，还可以观察到植物的生长过程，对幼儿来说也是一种自然科学的教育。教师充分利用家庭资源，让幼儿从家中带一些自己喜欢的植物或者农作物，教师和幼儿一起把它们种在走廊的植物区（如图2），其中有绿豆、辣椒、花生、玉米苗、君子兰等，不仅能起到装饰走廊环境的功能，而且还让幼儿学会动手劳作，享受成功的快喜悦。幼儿亲自参与了走廊环境的创设，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，而且会增强幼儿参与创设的积极性，还会使幼儿更加爱护走廊环境。