“在保教结合新理念下，保育工作的人员从单一的保育员扩展到保育员、医务人员、安保人员、后勤人员等一切幼儿园里工作的人员。”[5]而此幼儿园每班只配备两名幼儿教师，无保育员，保育工作由两名教师轮流完成。同时也无安保人员和医务人员。经笔者观察发现如幼儿发生磕伤碰伤，如问题不大教师就会对其进行安慰并上些外伤药，虽会进行简单的消毒，但始终代替不了医务人员对幼儿磕伤碰伤程度的准确判断和医治。因无医务人员，如幼儿在园发烧，教师只能给幼儿家长打电话告知，让其带走回家医治，或教师把幼儿送回家交给父母去医治。这样做虽也让幼儿得到医治，但如果幼儿发生急性病，这种做法做就耽误了幼儿的最佳治疗时间。

（二）幼儿园保育工作基本物质条件不达标

《幼儿园工作规程（2016）》中规定幼儿园的房舍、设备，应当按国家相关规定设活动室、寝室、卫生间等，并达到相应的建设标准。还规定应配备适合幼儿特点的盥洗卫生用具，并建立卫生消毒制度。经过笔者对此幼儿园的考察发现，淮阳C幼儿园房屋、设备等是不符合国家规定的标准，对幼儿实施保育工作的基本物质条件是不达标的，如：讲究个人卫生方面：由于没有设立盥洗室，所以每班幼儿洗脸，洗手都是在脸盆里，且共用两个洗脸盆、四条毛巾；厕所是小班、中班、大班、学前班四班共用，教师必须把幼儿入厕时间错开，否则就会拥挤，且由于小班部分幼儿自我服务能力差，教师就让其在厕所外面的空地上进行大小便；幼儿饮水的杯子不能做到一人一个，而是一班共用五六个；食堂缺乏消毒设备，幼儿吃饭用的碗筷未经消毒就再次循坏使用。环境创设方面：有的教室无电灯，阴天的时候只能在昏暗的教室里学习，不利于幼儿视力的正常发育，易形成近视眼；以上所述都是幼儿园应该设有的保育工作基本的物质条件，即使是农村幼儿园经费达不到，但这些最基本的保障幼儿身体健康的设备是应具备的。文献综述

（三）保育工作具体内容不明确

由于淮阳C幼儿园参与保育工作的人员只有园长、教师、食堂工作人员。所以笔者就从这三个方面来分析。

园长是全园管理的第一负责人，对幼儿园保育工作应该做出总体布置并全面监管。《幼儿园工作规程（2016）》中对园长职责规定，园长负责保育教育、卫生保健、安全保卫工作。经笔者观察发现，淮阳C幼儿园的园长并没有对保育工作做出细致规划也没有进行全面监管，只是强调“安全和卫生”，既“不出意外事故、环境清洁卫生”，而保育工作的其他内容都被忽略了。其次对教师做保教工作的好坏并无要求，监管保教工作更是无稽之谈。

“保育工作虽然是保教人员共同承担，但保育员是主要角色。”[6]《幼儿园工作规程》对保育员的职责有明确规定：（1）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；（2）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；（3）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；（4）妥善保管幼儿衣物和本班设备、用具。

经笔者观察发现此幼儿园教师充当保育员角色，平日里会关注幼儿身体的保育，如：天气寒冷或炎热时，会提醒幼儿减少衣物，勤洗澡、勤换衣物，讲究卫生；上课要坐端正，防止脊椎弯曲等，但对保育的具体工作并不明确。笔者在对一位教师访谈时，问其知道保育工作的内容是什么吗？教师回答的是保护幼儿不受伤、照顾穿衣饮食。根据教师回答可得知，教师知道保育工作是对幼儿身体进行保护，但对具体保育工作内容并不清楚，虽然有时也在做保育工作，但并不知道具体的保育工作内容是什么。